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文档简介

1、谈初高中英语学习衔接,新高一，我来了！,影响初高中英语学习衔接的因素,2.教材跨度大,1.环境与心理的变化,3.初高中英语教学方法存在差异,4.初高中学生英语学习方法不同,佼佼者,中下等,新环境，新同学，新老师，新集体，新教材,紧张的中考,初中基础不牢固，对高中学习有畏惧,“松口气”无紧迫感,1500-1600词和200-300个习惯用语或固定搭配常用语言形式的基本结构和基本的语法知识高考要求:3500词，700-800个习惯用语或固定搭配，教材容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂侧重提高阅读能力且加大阅读材料的份量内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面,初中,高中,

2、教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时较充足课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固教材内容多，知识综合性强，课时减少课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三。,初中,高中,学习依赖性强，机械性记忆和练习学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总结，主动质疑高一新生，沿用初中学法，学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。不利于良好学法的形成和学习质量的提高。,初中,高中,结果,AdviceonlearningEnglish,学习理念:studytheory,学习习惯:goodlearninghabits,passivelearning要我学,activelearning我要学,1、课前预习课后复习不算作业，是一种习惯。2、上课眼到、口到、手到、心到，积极参与课堂活动。3、作业认真按时独立完成。4、早读声音一定要响亮。给自己规定任务。5、及时解决疑难,当天问题当天解决。,今天我背单词了吗？今天我完成作业了吗？今天我预习了吗？今天我复习了吗？今天我大声朗读了吗？今天我阅读了吗？今天我听录音了吗？今天我试着用英语交流了吗？,英语学习一日常规,兴趣+自

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