《科学与艺术》课件2

1、12.科学艺术二学位，李学位教授1926年出生在上海。诺贝尔物理学奖(1957年)、爱因斯坦科学奖(1957年)、法国国立学院布德埃勋章(1969年，1977年)、伽利略伽利勒奖章(1979年)、意大利共和国最高骑士勋章(1986年)、艾玛在2004年上海科学美术展览会上，这一点进行了科学和艺术的演讲。这样的程度，共振：抽象：根据：联系：升华：意境：文学艺术作品通过形象描写表现出的境界和情趣。由别人的感情产生同样的感情。不能没有具体的经验，不能是一般的，不能是空的。根据。事物互相牵连，受到影响。比喻事物的提高和精炼。单词说明：第一部分(1):开门见山，提出论点。第二部分(210):具体论证。第

2、三部分(1112):综合论述科学与艺术的“普遍性”与情感智慧的异同。明确的文章：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，他们追求的目标是真理的普遍性。阅读课文找出这篇文章的核心论点。问题1:找出艺术的“创造力”，并告诉他们如何理解。强调艺术“创造性”的句子：诗歌、绘画、音乐等艺术，旨在唤起所有人的意识或潜意识中已经存在的感情的创新手法。理解：也就是说，只有使用创新的手法，才能创造真正的艺术宝藏，激发内心深处的感情。以围绕以下问题进行讨论和分析：科学的“创造性”的文章：自然现象不依靠科学家而存在，但对自然现象的抽象和概括是人为的，是人类智慧的结晶。像艺术家的创造。理解：这句话强调人类对科学的“创造力

3、”。问题2:科学的“创造力”是什么？如何理解。科学和艺术的“普遍性”的“差异”:科学的真正理性根植于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真实理性根植于整个人类。理解：科学家和整个人类只是外部世界的一部分，所以科学的普遍性根基应该比艺术家追求的大。问题3:了解科学和艺术在“普遍性”方面有何不同。艺术和科学都需要智慧，但发展智慧需要感情因素。科学和艺术来自人类活动最高贵的部分，追求深奥、普遍性、永恒、有意义的东西。问题4:“科学和艺术的关系与智慧和感情的二元性密切相关”的表达。问题5:根据上面简述科学和艺术在某些方面本质上是一致的。爱因斯坦的狭义相对论、量子力学等。感情越归化，越是扩大到一般的反

4、响、时间和空间、社会的范围，艺术就越优秀。问题6:作者引用李白的诗歌，引用莎士比亚的戏剧作品，证明什么？你能再举一个例子吗？问题7:笔者能否举一个例子，证明这样的观点是正确的：“定律的精练越简单，应用得越广泛，科学就越深。”(？问题8:在同一自然段落中找到与划线的句子结构结构基本相同的句子，摘录下面，然后说明为什么采用几乎相同的句子。艺术家追求的普遍真实理性也根植于整个人类，没有外部、时间和空间的界限。因为比较科学家和艺术家的相同方面，两个短语采用几乎相同的句子，有助于说明问题，帮助读者容易理解。问题9:最后部分的“硬币的两面”是什么意思？比喻科学和艺术是不可分割的。通俗易懂。例证法是用个别、典型的具体事例证明论点的论证方法。两、四段之间，举着李白的醉驾和苏轼的水鸟曲头说明不同王朝的不同作者写了相同的主题灵月，虽然有相似之处，但也感动了不同时代的人。这篇文章的第5段以莎士比亚为例，说明了中外的一个道理。讨论本文中使用的例