第5单元第24课《送东阳马生序》课件

1、“自古以来雄才多难，没有上流阶级(wnk )的少伟男”孟子也有这样的说法：“即使丈夫的天将降任该人，也必须首先痛苦其志，劳动其筋骨，饿其皮肤，空其身，扰乱其行为。” 只要我们以苦难为原动力，苦难就成为成功的立足点。 今天我们来学习宋泸马东阳马的诞生顺序。 东阳马生序(摘录)、宋瀛、后辈、马君则、赠序、离别用词很多，赞美、鼓励、祈祷、惜别。 关于文题，“生”是后辈的称呼，也有亲密的意思。 东阳马生：东阳的马君则。 序有文体、分书序和赠序两种。 书的顺序多记述作者的爱好、创作的缘分等，赠送顺序被用于告别的语言，多为赞扬、鼓励、祈祷、惜别的语言。 本文的重点是通过阐述自己力学上的苦学情况，以让对方努

2、力学习为目的。 送礼。 本文写于洪武十一年(1378 )。 这一年，辞职官回到家乡宋泸氏从家乡向应天府看了朱元璋。 他的同乡后辈马君来见他，他写了这篇赠序送给东阳马生，介绍自己的学问经验和态度，鼓励他勤奋学习，成为德才兼备的人。 解题，宋瀛(13101381 )、字景瀛、号潜溪、市文宪、浦江(现在浙江义乌县西北)人。 明初著名文学家。 学识渊博，工散文，文字简洁朴素。 一生着作多，有宋学士文集。 和刘基、高启和明初诗文三人。 朱元璋被称为明代的“开国文臣之首”。 刘基称赞他“今天的文章是最好的”。 四方学者称他为“太史公”。 好()硕()叱呻()很快()行李箱()裂媵()人兹()被()绮()刺

3、绣容臭()焼() sh、chdu、shu、s、qi、y、x、jn、q、qn、xi、y、p、yn、预习检查：yng、评论家里很穷，看不了书，借到藏书家，手写记录，数日子还。 很冷，砚冰坚，不要屈伸手指，佛的怠慢。 记录结束后，发送那个，不能超过一点合同。 很多人看书，馀因是看书。 我，来了，得到爱好，总是借，用笔还，指墨，抄书，跑，超过了约定的期限，所以(少年学习时的情况-很难得到书)，代书，不翻译，译文：我从小就喜欢读书。 因为家里很穷，不能看书，所以总是借给有书的人，自己用笔抄，计算着按时归还约定的日期。 特别是寒冷的日子，池塘的墨水变硬，不能让手指屈伸，也不能抄书。 抄写完毕，赶紧跑去送书

4、，不能超过约定的期限。 所以，很多人借给我书，我也能看到各种各样的书。 双冠，益慕圣贤之道。 苦于没有硕士的名人和旅游团。 试着探了一下距离乡下先辈一百里的地方。 先达德隆望尊，门人弟子填了房间，从没有降低过一点辞色。 馀立侍左右，请帮助和倾听疑问的理由，或者叱咤，颜色越来越恭敬，礼越来越害怕回答，等待它的喜悦，再请杨。 所以，虽然很愚蠢，但我听说过死亡。 已经，敬慕，学说，担心，大，交流，曾经，走，拿，教，道德声望高，没有塞，语言和颜色，在旁边，提问，有时斥责，周到，等待，所以，终于(求老师的苦)，他的，目的地，前辈，译文： 我去一百里之外咨询过拿着经书有当地道德学问的前辈。 前辈德高望重，

5、向他请教的学生挤满了他的房间，他从来没有平静过语言和表情。 我站在旁边，提麻烦，问理，弯下身子，听着和他商量的时候见到他的斥责，我的表情更礼貌，礼貌更周到，一句话也说不出来，等他高兴之后再告诉我。 所以我很愚蠢，但是终于有收获了。馀之从师也拖着行李箱去了层，深山巨谷，寒冬的狂风，大雪的深度只有几尺，皮肤都不知道裂了。 到家，四根坚韧不动，媵人有汤沃灌，有霸权，又长又和气。 顺从，箱子，鞋子，严冬，皮肤因寒冷而裂开，校舍，通“肢”，服务人员，热水，被子，注入热水，用，拖，表转，例如：我向老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋走在深山大谷，严冬季节，寒风很大一到校舍，四肢僵硬动不了，服务者用热水洗，用被

6、子盖着，暖和多了。 逆旅，主人每天吃，没有新鲜肥味的乐趣。 同舍生都绣得很漂亮，戴着朱3255528珠宝的帽子，腰白玉环，左刀，右刀准备得很臭，哗啦哗啦哗啦地，哗啦地，哗啦地填补多馀的工作单位很难。 穿“外褂”，穿在腰上，香袋，光辉照人的身影，感觉旧棉，吃的衣服无法比较，大致上，什么都没有，羡慕，羡慕，什么的，酒店，每天两次，生鱼脂身，译文：住在校舍，每天两次吃饭和我住在一起的同学，穿着华丽的衣服，戴着镶着红绿宝石的帽子，腰上戴着白色的玉环，左边戴着刀子，右边挂着香袋，全身发光，像神一样。 我穿着破棉衣，穿旧衣服，住在他们里面，但一点也不羡慕他们。 心里有十分开心的事，我不觉得吃的衣服不如别人

7、。 我的勤奋和痛苦可能是这样的。 下一页，研究，思考： 1，概括文意，找中心文。 2、作者如何写自己学习时的困难条件？ 引用原文的句子来回答。 3、本文作者想向马生传达什么道理？ 作者是怎么弄清这个道理的？ 讲述作者自己的学问的困难和用心的专业性。 “复盖多馀的工作，使之困难。 ”、2、作者如何写自己学习时的困难条件？ 引用原文的句子来回答。 总结自己的经验，1、小时候的抄写困难2、大人的试探困难3、教师奔走的劳动4、生活的痛苦：勤奋困难，从四个方面表现自己学习的勤奋和困难。 没有书，借到藏书家，手写记录，数日归还。 砚冰坚，手指不可屈伸。 没有教师，离开一百英里尝尝味道，从家乡的先辈那里探听

8、。 向老师学习，寒冬狂风，大雪深几尺，不知道皮肤裂开。 日复一日地吃的话，就没有新鲜的肥育的乐趣了。 馀则棉袄在其间。 作者在写自己从老师那里学到的“勤奋”和“困难”时，面对生活比自己好的同居生，“馀”有什么样的态度呢？ 为什么采取这种态度？ 有点不想仰慕，其中也有满足者，也有不知道口体奉献的人。 3、作者写学习时非常困难的条件、目的是什么？ 说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。 学习成功的根本原因是勤奋学习，是为了鼓励马生勤奋学习。 整理文章结构，明确文章的主旨。 主题：作者介绍自己的学习经验和学习态度，表现出来，鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人，采用比较手法是本文的一大特征。

9、 请告诉我文章的哪里用了比较，有什么样的作用。 (1)师生态度师：辞色严肃的学生：颜色恭敬，礼貌越来越求教师的困难，态度虔诚，(2)生活状况相同的乡下学生：服装美丽，饮食生鲜肥料的作者：纵袈衔的衣服，日子只是生活艰苦而专心学习的重要性，比较的使用有什么作用？ 作者想通过比较，解释什么样的道理，通过更鲜明有说服力的比较，作者解释学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。 成功的重要因素是要求学者的态度。 “勤奋困难”，勤奋，不辞辛苦，需要耐心。思考：下一页，作者在自己青少年时期有过在困难的条件下努力学习的经验，当时的太学生要努力学习，不要背叛好条件，期待成功。 摘要中心，1、与作者的学问情况相

10、比，现在我们的学问条件怎么样？通过比较，你受到了什么样的启发？2、作者的家穷喜欢学习，忘了音乐，在老师面前敬佩，不说话，现代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式2、作者家穷喜欢学习，快乐，在老师面前敬佩，不说话，现代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊老师方式？课程总结，我赞成宋瀛的学习态度。 宋泸马从小就“爱学”，长大后学习“益幕圣贤之道”，就是为此。 古人说：“大志入内，中志小，做不了小志”。 志、目标极其重要，这是成功的原动力。 孔子说。 “知道它的人不如好知道的人，好知道的人不如乐知道的人。 宋泸说“以中有乐为立足点”，所以“没有人不知道口体的供奉”。 我们享受中学，学习中学

11、，学习效率就会提高。 但是宋瀛的尊师方式，我有点不同意。 虽然他尊敬老师很重要，但是他也没有必要在老师面前说“不要奉承我”。 我个人想的是老师错了，学生也错了，学生没有机会反驳。 所以，我们在老师有错误的时候，必须大胆、合理、礼貌地向老师提交。 这样我们就能和老师建立人格平等的关系。 知识的整理总结，(1)，假字1.4根僵硬不动：通“肢”肢体2 .同舍生都绣得很漂亮：通“衣”着，(2)，一词多义，1 .礼愈到周全，形容词至舍，动词2 .不能看书，不能表示目的，词组人多为了所有权，有了前置词3 .脚的皮肤破裂不知道，连词，表的转换长不能和译，连词，表的顺序连接，(三)，词类的活用，腰的白玉圈。

12、腰部、凳子和名词用作动词。 手从亲笔录中拿手，名词被用作动词。 笔是笔，名词是状态语。(四)，重点语1，1 .家贫，不能读书，2 .藏书家汇(借)3.不能超过一点合同，4 .益慕圣贤之道(慕：仰慕)5.百里外(曾)，(五)，重点语2 6 .帮助提问(援助：提出问题) 7 10 .右备容臭(这里指香味) 11 .咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀“怠慢”是“不要懈怠读书”。 )“以”字的用法，1 .拥有霸权(用、前置词)2.中有足乐者，口体奉若人也不知道(连词)3.弯身来请求(并且连词)4.人多写假馀(前置词/取、取、前置词) 5，计日以还(其悬梁刺株(汉代孙敬与战国)也被称为“头

13、悬梁、锥刺株”的凿壁密光(西汉匡衡的学习物语)韦编三绝韩愈勤能弥补拙劣是一个好教训，辛苦有才能。 华罗庚三更灯五更鸡，是男人读书的时候。 黑发不知道勤奋学习快，白首方面后悔读书慢。-颜真卿4，22222222222222222222222222，现在各学生在太学上学，奉行日有一点供应，父母岁有瑜伽遗骨，没有寒冷和沮丧的痛苦，坐在楼下朗读诗书，没有奔立的工人也有什么也不听不诉，不可以要求的人，所有合适的书都聚集在这里，没有必要，学生，官方，米粮食，供给，夏天的衣服，送来了，忧患，宽容，书房，朗读，辛苦，他们的老师，告诉，回答的情况，都应该集中在这里，有的书那份工作有懒惰，德有不才，非素质的卑劣，

14、心里没有留下馀韵，别人在犯错误吗？ 是的，借人，然后诸：到了：才学习，那些学习，精通道德，培养出来的人，天资，是：是降低，还是集中，还是错，是自学，政府每天坐在没有饥饿的担心的高大宽敞的房子下读诗书，东奔西的没有疲惫的司业，博士成为了他们的老师，既不提问也不教，也不知道知识的所有书都聚集在这里。 不需要像我一样手写抄写，可以借别人看。 如果有不精通他们的学业，德行不具备的东西，不是智力低，而是像我这样想法不集中，不是别人的过失吗，东阳马生君在太学已经两年了，前辈们很聪明。 馀朝是首都，出生的人谒见了乡下人。 以为做长篇书是一件礼物，语言非常流畅。 据辩论，同龄人很有才德，去京都见皇帝，同乡的后辈，身份，谒见我，(他)写了长信，(显示)作为敬