心理案例督导ppt课件

1、教练，案例研究，临床教练，临床教练是？ 咨询专业领导对指导者进行观察、分析和评价，及时、集中、具体的指导和监督工作，不断提高学习者对咨询专业的理解和操作技能的掌握，是咨询专业水平提高和个人成长的重要环节。个别监督、团体监督、监督分类、监督与顾问的关系、监督方式、高级监督、团体监督、提高临床心理劳动者的专业水平。 解决自己枯竭等问题。监督的必要性、秘密、伦理原则的制约，寻求接受援助的限制，监督的必要性、特殊的学习方式、特殊的咨询过程、监督的特征和功能、监督的基本功能、监督的特征、特殊的人际关系、监督功能、助长功能、转换功能、审查功能、 领导从事心理咨询的动机和激发兴趣的监督任务、监督任务、领导决

2、定努力方向、制定可行的咨询计划，帮助领导选择案例，帮助领导在帮助过程中改善自己和专业水平，提高服务质量，客观地提高领导工作水平、监督模式、监督模式、基于心理治疗理论的监督、发展模式、社会作用模式、基于心理治疗理论的监督、基于心理动力学监督、人为中心监督、认知行为监督、系统监督、结构主义监督、监督人：做了什么？监督人：我不叫他的名字。 监管者：不仅仅是你他的名字，你也保护自己不分析他的转会。 当他说“希望你不要叫我的名字”的时候，这意味着“只要你像一个冷淡的分析机构，以免你成为我生活中的重要人物，我就不想和你有什么关系”。 然后你和他一样害怕亲密的关系，你回答他的是“好吧，抛弃我，我会让你孤独”

3、。被监管者：上次我们说的没有追究重要问题的是他的关系问题形成的监管者的一部分。 啊，关系问题对谁来说都是主要的问题，我觉得你上了防卫，讨厌这个男孩。 他害怕虐待狂、犯罪、同性恋等。 说“好，这是关系的问题”，你总是保护自己，不清楚这个男孩的病情。 这次真的防卫了他对你的共鸣，你也接受了他的防卫。 现在，小心点，接受他的防卫本身没有错，但是你为什么接受他的防卫，为什么那么害怕他的病情。 /以人为中心的指导对话、状况：指导者觉得自己会引导对话方向，想决定对话的焦点d :这个焦点是你选择的吗？ b :我确实是选择焦点的责任d :你有没有告诉他你的情况？ b :我没这么说。 我只是不太直接，想听清楚几

4、次间接商量结束时看到了什么样的结果。 d :你好像期待着她能回答你的问题。 b :这可能是部分原因。 我想我也希望她能自己引导。 也许我很着急，但是我确实在引出她的答案。 我觉得你现在提交的不是表达我的心情，而是有关质量。 我是无视的。 认知行动监督的指导场面：事主容易紧张，容易被孩子生气的母亲d :接下来打算怎么办b :是的，她说想找工作，但是她总是从早上开始就被孩子破坏心情，一直没有去找工作，所以一周一天，孩子另外，我想你可以给她做些放松的训练，也许能给她一点帮助。 d :我觉得这些都是好主意。 只要参观者高兴就好，你以前有给来访者进行过放松的训练吗？ b :不，我只是读了一下。 希望你在这方面告诉我。 d :当然，我很乐意告诉你。 先示威，再和我一起做。整合发展模式、六阶段发展模式、三阶段发展模式、整合发展模式、四阶段：建立关系目标设定、合同咨询、心理治疗模式和教育模式结合制定独立咨询模式的自我监督模式三标准：自我他人意识动机自主性、斯科霍夫和罗内斯特六阶段发展模式， 外行援助者的状态、初级学生的状态、高级学生的状态、新人专家的状态、有经验的专家的状态、高级专家的状态、洛根维尔、哈迪和戴尔三阶段发展模式、整合、停滞、困惑、对你的监督的期待、对你的监督的理解是什么？ 你为什么