初中文言文教学之我见

1、初中文言文教学之我见与现代汉语教学相比，文言文教学是汉语教学改革的“死角”(钱梦龙语)。因为目前，中学文言文教学大部分是由老师教，学生听。尽管这种传统的教学方法有其优点，但在整个中学，几十篇文言文以同样的方式、同样的方式变得枯燥乏味是不可避免的。此外，文言文本身也有其难度和深度。不言而喻，难懂的和深奥的由老师讲，学生听；简单，简单，你不必一个一个告诉学生。此外，不同年级有不同的知识结构。如果初中学生第一次接触文言文时，老师有必要逐字逐句地讲解，那么高中学生学习文言文时，老师就没有必要一直讲下去了。或许正是出于这种肤浅的认识，我围绕“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学思想，在文言文

2、教学中进行了一些尝试。现在，我将简要地告诉你如下。请给你的同事你的建议。首先，培养学生学习文言文的兴趣兴趣是做任何事情的最好老师。学习文言文的学生也不例外。大多数学生喜欢听老师讲故事。基于此，我在语文课上介绍作品的背景信息和作者的生平时，并不是机械地阅读书面材料，而是尽力找出作者的生平故事，并以故事的形式告诉学生，这样他们在听这些短篇小说时就能记住作品的背景和作者。即使在练习册上讲文言文，我也会尽力补充作者的介绍或完成历史故事。学生们认真听我每次讲的这些故事。因此，为了进一步提高他们阅读文言文的兴趣，我在讲台上放了一个厚厚的成语故事，并要求系里的代表每天上课前把成语的语录抄到黑板上。首先，全班

3、一起读黑板上的内容，老师讲故事，然后让学生根据老师讲的故事说成语，翻译黑板上的文言文。最后，我用成语造句，并学会运用它们。然后，从成语入手，向他们讲解一些文言文知识，引导他们进入文言文的大门，例如通过成语挖掘许多文言文词语的语音、书写、意义、用法、语法和修辞，让他们在轻松愉快的气氛中熟悉一些文言文现象，积累一些常用的文言文词语。第二，改变认识，用新模式教学当学生对文言文有一定的兴趣时，他们可以很容易地教文言文。为学生做生动的学前准备。在正式上课之前，应该要求学生阅读全文并有一个初步的认识。根据学生的习惯、品味和对课文的熟悉程度，选择朗读、默读、全文阅读或集中阅读，边读边记，从而获得对主题、内容

4、、思想感情和艺术技巧的初步印象。这种习惯应该在教学之初就养成。这时，教师的角色应该集中在鼓励上，鼓励学生正视困难，并鼓励学生做好准备记录。关键是要学会有条不紊地记录自己的困难和疑惑，以便于以后的教学。为了提高学生对预习的热情，我每次都改变方式，并以灵活的方式组织预习，如个人预习、同桌合作、小组讨论、全班研究等。此外，为了激发学生对成功的渴望，提高他们的积极性，我还建立了一个选择有价值的问题的机制，以鼓励学生用他们的大脑扫除障碍，树立怀疑。当老师讲解时，可以利用书本上现成的笔记，让学生在思考真理的时候把文章讲清楚；第二，说真话时，你可以选择解释难词和多余的句子；第三，有必要与课文句子保持联系。这

5、样，教学效率也得到提高。除了te注意使用简洁的语言，评论人物、事件，总结大意，给学生以美的享受，丰富他们的语言。例如，在以课外文言文出师表为辅的教学中，当分析诸葛亮的第一条建议开阔视野时，作者说：“诸葛亮要离开师傅”，但俗话说：“三个臭皮匠组成一个诸葛亮”只要你听取部长们的意见，向其他人学习，集思广益，你仍然可以治愈这个国家。因此，已故大师首先应该做的是“开阔眼界”。我认为，这种巧妙的联系使得学生有必要了解古人是如何设计文章布局的。第四，把沉默变成行动，把沉默的话语变成直觉的行动。在教授一些可以通过表演表达的教学内容时，我尽力让学生打破沉默。例如，在赤壁之战的教学中，学生会发现很难理解起义前复

6、杂的准备工作：晚上学狐狸唱歌，买丝绸和鱼腹。如果你不引导学生在课前表演，用生动的动作语言表达事实，并在理解意思或背诵时与他们合作，这不仅会活跃课堂气氛，锻炼学生的能力，还能使学生快速准确地理解所发生的事情。大部分学生在饶有兴趣地看完表演后，在合理的板书提示下，能够快速准确地背诵出难懂的段落，气氛非常轻松。第五，教读句子，多读背诵阅读文言文是生于忧患，死于安乐的基本要求，因此有必要分析句子的节奏。多读多背。教师可以选择适当的指令来背诵。当出师表被引用为陈涉世家时，据说：“人们向学者学习，拒绝教学，但云必须先读一百遍，读一百遍，其义不言而喻。”这是古老的阅读方式，也适合我们今天。在教大纲时，我采用

7、了“读一百遍，看我自己”的方法。当时有三个考虑因素：首先，“赤壁之战”的历史知识是一个家喻户晓的名字，即使我在学习时遇到了路障，我也能猜出来。第二，写作中没有太多的障碍，你可以通过注释来掌握单词、句子和思想内容；第三，课时短，时间长，不允许精耕细作。然而，要让学生自我满足，他们不应该放弃，而是应该由老师一步步来组织。第六，温暖与新，融合讲新文言文时，我们可以结合讲座中的名言来加深学生对新课文的理解。例如，在教授三国志魏志王肃传时，在解释“亲近贤人，远离恶人”的原则时，你可以联系魏略，“如果你进入，就没有法家，但如果你离开，你将对外国病人不可战胜，你的国家将永远死去”。第七，展示你的技能，尝试教学方法对于自读课文，如赤壁之战中的出师表，生于忧患，死于安乐中的吕氏春秋，它们的长度或难度都不大，我将大胆地让学生尝试教学。具体做法如下：指定基础好的学生通过查阅参考书和文件来理解和理解单词和句子，并将书面译文提交给老师审阅。指导学生一个接一个地解决写作后的思维和练习，并要求形成书面草稿以备后用。要求教师尽最大努力为其他学生可能提出的问题做准备，这些问题主要来自他们自己的学习经历。鼓励学生尝试在讲台上“表演”，教师在讲台下“指导”，偶尔回答一些问题。让学生“教兵”，不仅激发他们的学习热情，还能进行“实战”练习