人物描写及其作用(授课)

1、人物的描写及其作用，欢迎来到李老师的讲堂，集体地探索学习活动，而人物的描写有什么方面？ 第一关，人物描写的基本方法分为五种：外表描写、语言描写、动作描写、心理描写、表情描写，百度百科中，教室的点眼1、他，永远躺在那里，睡着做梦，听着风在树梢间低语，爱抚墓地的花和草，什么也不担心，悲伤，永远不存在2、零散的刘海下出现了精致美丽的脸颊蛋，唯一美中不足的是她脖子上的茶色胎记。 但是，这样的胎记使她显得更可爱。 3“看，再来一个，请原谅我准备不好的每个人都乱七八糟。 说这个话的人不是别人，而是最“活宝”的穴兵杰。 孔兵杰这个人，又高又瘦，五感不太协调，但是有点有趣。 4、她拿叉子的时候，手抖得很厉害，

2、那把叉子掉了。 她饿到这里，发抖得像老人一样。 结果只能用手指做叉子拿着菜吃。 5、他的眼睛四处移动，好像在找什么，他那么不安，谁也碰不到。 探讨人物描写的作用，案例1，这个老人头上戴着帽子，露出帽子边缘的头发变白了。 肩膀上挂着灰色非黄色的衣服。 整个背又黑又亮，闪闪发光，就像涂了油一样。 下面的裤腿缠着膝盖，长着毛的小腿上，包围着大小无数的肌肉，与高高膨胀的血管相连。 脚没穿鞋，脚上的旧皮怕手指厚，腰里插着一个烟袋，烟袋挂在屁股上，两边像钟摆一样摇着。 我小心地注视着眼前的这个青年。 他戴着篮球观光帽，帽子边缘有个白字“日本大学生观光团”。 穿着黑色灰色的宇宙服，穿着牛仔裤，肩膀上背着黑色

3、旅行包。 外表描写、外表描写是人物形象、身份、第二关、李云是个机灵、淘气的孩子。 他丰满的脸，一双淘气的大眼睛，眼睛闪闪发光，那两只黑宝石一样的大眼睛一转，鬼的主意就来了。 他乌黑的脸上，那大鼓的下巴的帮助，薄的嘴唇，微微翘起的鼻尖，都让你发笑。 例段二：主要抓住孩子：淘气的大眼睛、大鼓的下巴的帮助、站起来的小鼻尖等容貌特征，生动地写着机智滑稽的孩子。 外表描写了人物的性格，除夕夜晚，儿子、孙子来到她身边，她的脸皱纹展开，像盛开的菊花花瓣，皱纹里洋溢着笑容。 有一天，她的伴侣病了，她脸上像珠网一样的皱纹更深了，两个眉毛扭成一团。 她看到老伴的遗像，嘴唇有点颤抖，在刀刻般的皱纹里流泪。 用外表描

4、写来表现人物的感情变化，用外表描写来表现人物的身份、形象、性格、感情变化，并进行练习：来到这里的是闰土。 我知道它是闰土，但不是我记忆中的闰土。 他的身体翻倍了以前的紫色圆脸，变成了灰色的黄色，深皱纹的眼睛也像他父亲一样，周围红肿。 我知道在海边耕地的人整天刮潮风，通常都是这样。 他的头破了毡帽，身体是极薄的棉衣，全身披着电缆的手里提着纸袋和长管子，那只手也不是我记得的红活丸的手，但是又粗又笨，像松树皮一样。 问：文段画横线的句子属于哪个人物描绘方法？ 它的作用是什么？外表描绘了老年闰土：陷入贫困的农民的形象。 天使是1 .时间侯，我很淘气，讨厌学习，是个非常喜欢报复的孩子。无论在家里还是在学

5、校，父母和老师、兄弟和同学都很讨厌我，但是心里我想要大家的爱，好像人们都想要神的福泽。 我一个人的时候，总是静静地祈祷。 上帝啊！ 善良，宽容，聪明，想像卡尔一样成为同学们的榜样。 但是，上帝得了耳病，我的祈祷一句话也没有实现。 我仍然是个讨厌的坏孩子，即使是我的错，老师也不愿意带我们去这个班。 2 .三年级第一学期，学校来了一位新老师。 她是年轻的玛丽亚。 玛丽亚刚站在讲台上，全班沸腾，她很漂亮！ 我吹口哨，接吻，把书扔在空中，很多男人告诉我，我们的吵闹声几乎要把屋顶抬起来。 3 .玛丽亚没有其他老师那么大声叫。 “安静！ 安静！ ”。她总是带着笑容看着我们。 奇怪的是，我反而觉得无聊，所以

6、我做了个手势，大家很快就放弃了胡言乱语。 玛丽亚开始做自我介绍。 她想把自己的名字写在黑板上时，发现桌子上没有粉笔。 皱起眉头很快又舒展起来了。 想一想，她一定识破了我们的把戏。 但是玛丽亚转过身来说：“谁想为老师带一支粉笔？ ”刚平静下来的沸腾开始，奇怪的笑再次压倒了整个教室，很多男性在争斗。 4 .玛丽亚先生，不要争斗。 她会选出最合适的候选人。 玛丽亚下了讲台，仔细看了全体人员，最后说：“基恩，走吧。” “为什么是我？ “因为我看到你热情，机智，有吸引力，所以我相信你能把事情做好。”5 .热情是？ 我机灵吗？ 我有召唤力吗？我有多少优点？ 玛丽亚一眼就发现了我的优点！ 到现在为止谁也没说

7、过一点好话，我也要知道我自己也是被神抛弃的孩子。 6 .我马上拿出粉笔。 因为躲在教室后面的草丛里。 我正要把粉笔递给玛丽亚，我的指甲上积着污垢，衬衫袖口上开了线，裤子下摆上洒了泥，更糟糕的是，我的脚趾从打碎了嘴的鞋子里伸出了头。 对不起，玛丽亚完全不介意。 她接过粉笔时，给了我天使般的笑容。 玛丽亚是上帝派来的天使。 7 .从那以后，我决定在上面成为一个正经人。 因为我知道天使盯着我。 问：第6段对“我”用了什么样的描写方法？ 这样描写的作用是什么？外表描述了我开始注意自己的外表，意识到自己的不足，暗示着“我”开始改变。 日出的东南角，根据我的秦氏楼。 秦有一个好女人，自命为罗敷。 罗敷善蚕

8、桑、采桑城南隅青丝是笼系，桂枝是笼钩。 头上的阳光落在头发上，耳朵里的月亮珠绿绮是下裙，紫绮是上襦袢。 行者看着罗敷，捋了捋膝盖骨。 少年看着罗敷，脱下帽子回去了。 耕作者忘记间隙，忘记间隙的人感到愤怒，却看着罗布。 (头上扎着头发，耳朵上戴着宝珠做的耳环的浅黄色花纹的丝绸做裙子，紫色的绫子做上衣。 )文档中的划线文是罗敷的什么描写？文章有什么作用？a :情况2，个人独白，也就是我们经常说的自言自语。 “啊，这鬼天气！ 天气闷热，蚊子也碍事，一夜没睡，真倒霉！ ”王老五不停地拍着蒲扇骂。 对话。 比如说，表弟下地工作时，弟弟张开双手停下来，不让表哥出门。 表弟说：“好弟弟，听我说，让表弟走吧。

9、 ”弟弟说：“我要链接到蝈蝈。 ”我想说的地方说。 “抓住了，抓到了一个很大的东西。 ”弟弟说：“我需要一个笼子！ ”想说的地方这样说。 “我给你编辑，做最好的编辑。“弟弟终于放开了手，让表弟外出，语言描写、语言描绘表现了人物的身份、性格、第三关、几个讨论和对话。 例如，孙老师说：“桂花有什么用呢？同学们小组开会吧！ ”孙先生的话刚落，同学们就说：“桂花是多种食品的香料。 做桂花糖，桂花饼就离不开它。 ”“李利说。 “汤圆里放了桂花，很好吃。 ”“陈平说。 王丘急忙说：“桂花可以沏茶。 桂花茶的味道真好啊。 ”我说道。 “吴刚在听什么？吴刚有桂花酒。 桂花可以酿造酒！ ”孙先生听了大家的发言，

10、高兴得直点头。 语言描绘表示人物的性格，语言描绘的作用：表示人物的性格身份。 儿子的主意毕淑敏有一天突然说：“我打算去日本旅行。” 因为他总是出乎意料，所以我无视了。 他说：“啊，为什么不表态？你不觉得我勇敢吗？ “是的，是的。 勇敢。 但是，世上有时光靠勇气是不够的。 比如，在这件事上，还需要钱。 “这里写着有关宗教博物馆建筑的创造性应征比赛。 获得金牌的人，免费去日本观光旅行。 ”，然后把海外出版物递给我。 “你对宗教了解多少？你对建筑了解多少？金牌银牌一直只有一枚，是多么激烈的争夺？ 请好好做作业。 ”他毫不气馁地说：“但是我很有创造力。” 例如，在这个博物馆可以点燃藏香，给人浓厚的宗教

11、气氛，比如，在这个博物馆卖斋食，可以让参观者的色香感受到宗教的立体感。 比如”，我打断了他。 “比如，人募集的是建筑的创意，就像悉尼的贝壳状歌剧院一样，有独特的风格。 我记得你小时候连积木都做不到。 另外，你在奢侈地说什么样的建筑物？ ”“好的。” 十几岁的儿子脾气很好，无视我的讽刺，自言自语地说：“在地上挖个巨大的深坑，100米左右，把这个博物馆建在下面。” 儿子无视我，“博物馆和大地粗糙的岩土之间留有间隙，用透明的建筑材料筑外墙，这样参观的人总是感到土地的存在，产生了神秘感。 从下面向阳光明媚的地面上升的话，有人会感到骄傲。 地上部分是设计成螺旋状的台阶，象征着人类探索宇宙”他在空中大幅度

12、地向下画了一个小图形。 我毫不客气地打断了他。 “挖地下越深，矿泉水就会涌出来。 有没有想过？说什么样的建筑材料，能长期保持你要求的透明性？ 你设计的楼梯，空中的螺旋状，多么危险！ 然后，儿子挥手说。 “妈妈，你说的问题都是问题。 但是，那是工程师们必须解决的问题，与我的想法无关。 妈妈，你知道什么是创造性吗？ 那是最有创造性的意见啊”儿子用电脑完成了想法。 很长时间过去了，我们几乎忘记了这件事的时候，儿子从那个募集文件举办部门收到了一个叫“老师”的大信封，上面写着他的名字。 我们把信开封了。 里面有邀请函，邀请儿子在海外参加颁奖仪式。 儿子说：“现在就去也来不及了。 而且他们也没说清我是不是

13、获奖者。 “我们完全忘记这件事的时候，收到了征稿部门的第二封信。 信中说，我儿子没能参加那天盛大的颁奖仪式，他们很遗憾。 儿子获得创造性银牌，奖牌和奖金他们设法转来转去。 儿子放学后回来，还没拿包，我把信交给了他。 他看了一眼，“我觉得应该拿银牌还是金牌。 他们一定觉得我年纪大了，一个人去日本很不方便。 商量好了就说吧。 给你银牌吧”我瞠目结舌。停下来问：“你为什么想去日本？” 他很快就恢复了精神，对“日本的游戏机很棒，去了就买回来”产生了兴趣，提问：文章中的下划线文字属于哪个人物描绘方法？ 你能看到“儿子”有什么性格特征吗？ 请列举两点，分别进行简单的分析。 自信天真，幽默宽广。 1、有自信

14、，不满足于自己获得银牌，觉得应该对自己有自信，应该获得金牌2、天真无邪，拿不到金牌是因为自己年龄小，确实是孩子的见解3、幽默，语言幽默，有个性，“够了，银牌4、性格开朗，语言中表现出儿子的大小，帅气的地方，看问题和大家不一样。情况3，读下面的句子，回答问题。 我不停地在心里喃喃自语：阿弥陀佛，神啊，保护我吧！ 我不再听录音机，不看电视，不用游戏机了。 啊！ 有人责备自己，想玩游戏。 考试前一天，父母不在家看了一个小时电视。 老师啊，给人慈悲，加上手心，我接下来要好好听课，千万不要不及格啊q :文章中的下划线文是人物的什么描述？对展示人物的性格有什么作用？自己的悔恨、自责的心理、心理描述、第四关

15、、心理描述、心理描述的作用：人物的心的看过电视后，小王一夜没睡着。 第二天一大早给武汉打电话，儿子的声音响到9点。 他急忙说：“你看昨天的天气预报了吗？ 寒流接近武汉。 厚衣服准备好了吗？不然，妈妈送我了。”儿子很不神经的王先生絮絮叨叨地说，“我知道了，我知道了”，儿子变得不耐烦了。 挂电话。 他刚要拨，铃就响了，是住在哈尔滨的母亲，声音发抖了。 “据天气预报说，北京今天天气变了，穿衣服了吗？ ”“好的。” 刮着狂风，通过窗户的缝隙进入虚，他还不够回答，打了个喷嚏。 妈妈唠唠叨叨地说：“你不是已经感冒了吗？为什么这么不听话？我从小就不喜欢穿衣服。”他从7岁时的“不好的痕迹”继续说，“妈妈，那边

16、的天气怎么样？”赶紧停下来。 老人回答说：“雪还在下。 他不由得愣住了。 寒流袭来的早上，他很担心北风是还没有到达的武汉，但是忘了让北风出发的故乡和已经七十多天的母亲冷静一点。 人类最温暖的亲情，为什么是这种东西，小王有点无知。 q :划线文是对小王的心理描写，表现他的什么样的心理？表现小王的困惑、罪恶感、觉醒的心。动作描写、老人的双手很灵巧。 泥人出生在他手里只有几分钟。 他又取下泥块，先捏成圆形，再用手轻揉，变得软和光滑。 然后再在上面揉，把人的头、身体和脚分开。 他用左手支撑这个泥人，右手在头顶上摆弄着，不久，泥人偏偏戴上了帽子。 老人的手法很灵巧，第五关，动作描写表现了人物的性格，在教

17、室里很混乱。 毛老师哈哈地站在门口，他的头上冒着热气，鼻尖上冒着几颗闪闪发光的汗，眉毛生气地往上翘着，但嘴朝下。 看着我们，他吃惊地眨着眼睛，脸上的肌肉突然变硬，线不动，就像电影“冻结”。 我们好几个人像木头一样，在那里钉了钉子。 表现老师的愤怒，动作描绘表现人物的心理，动作描绘作用：表现人物的性格、特征，明确人物的心理，他轻轻一跳，双手握着铁棒，闭上肚子，抬起脚，拉着胳膊，抬起胸，轻轻地在地面上抬起铁棒。 除了他匀称的体型，这个灵巧的动作，就像在空中飞翔的雄鹰。这句话是描写、作用吗动作描写体现了单杠选手灵巧熟练的动作特征，1警察奥楚轻蔑洛夫穿着新的军服，拿着包裹穿过市场广场。 2“这就像西加

18、洛夫将军家的狗。 ”“群众中有人说了。 “塞加洛夫将军？ 啊！ 艾德琳，帮我脱大衣太辛苦了。 天气这么热，好像要下雨”3“没错，是将军家！ ”群众中有人说。 “啊！ 叶尔德林弟弟，请穿上大衣。 好像起风了，很冷”4“迟早我会收拾你的！ ”“好的。” 奥楚诹谤洛夫给他裹上大衣，威胁他通过市场广场走了出去。 问：这几个文字是警察奥尔楚门洛夫穿着大衣和大衣的细节描写，请告诉我在小说中的作用是什么a :第一段的细节描写，代表了奥楚轻蔑洛夫耀武扬威的姿势，第234节的细节描绘了他的内心恐慌和强作的困境。 带着妈妈过马路周末下午，和妻子和孩子们一起回家，近年花甲的母亲不由得到街上买东西邀请我们。 妈妈说：“回来了，妈妈给我做饭，不是麻烦