第1课 中国早期人类的代表――北京人

1、,第一单元史前时期：中国境内人类的活动,中学历史教学园地,人类究竟是怎样产生的？,女娲抟土造人,上帝造人,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,人类究竟是怎样产生的？,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域，这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。黄河、长江是中华民族的母亲河。,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,170万年,云南省元谋县,有较多猿的特征,会制造工具,70-20万年,保留了猿的某些特征,知道使用火

2、,打制石器和木棒,使用火保存火种,狩猎、采集,原始人群,元谋人,北京人,距今时间（大约）,发现地点,体形特征,工具、生产生活,社会组织,名称,原始人群,北京西南周口店,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,山顶洞人,观察山顶洞人生活想象图，你对山顶洞人的了解有哪些呢？,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,山顶洞人,距今时间（大约）,发现地点,体形特征,工具、生产生活,社会组织,名称,3万年,磨光和钻孔技术（骨针和项链）,周口店龙骨山山顶洞穴,人工取火,采集、狩猎、捕鱼,氏族,与现代人基本相似,山顶洞人,中学历史教学园地,第1课中国早

3、期人类的代表北京人,第一单元史前时期,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,历史想象：北京人的一天,建议：将全班分为四组，分别从春夏秋冬四季中选择一天，结合本课学习内容，想象北京人从早到晚的生活和劳动情景。,学习与探究,扫描二维码，访问“全国文章总量、访问量最大的中学历史教学网站”，第一时间获取最新历史教学资源。,元谋人,1965年我国科学工作者在云南省元谋县发现两颗人类牙齿的化石,考古发现,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,元谋人,元谋猿人刮削器,石器与石头有什么不同？它的使用说明了什么？,考古发现,中学历史教学园地,第1课中国

4、早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,元谋人,发掘中发现大量炭屑、小块烧骨,从这一发现，我们可以得到什么结论呢？,考古发现,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,北京人,北京猿人遗址内景,1921年，瑞典人安特生在北京西南50公里外的周口店，发现了50万年前的人牙化石，1929年，我国的考古工作者裴文中在北京西南周口店龙骨山山洞里发现了第一个完整的头盖骨化石，这就是北京人。,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,北京人,迄今为止，北京人遗址先后发现五个完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的化石，共属40多个北京人个体，还发现近10万

5、件石器北京人遗址是世界上出土古人类遗骨化石和用火遗迹最丰富的遗址。,考古发现,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,北京人,根据所发现的头盖骨，制成了北京人头部复原像一个四十多岁的中年妇女,观察北京人头部复原图，对比北京人与现代人，概括北京人的特征,前额低平,眉骨粗大,鼻骨扁平,嘴部前伸，没有明显下颌,头部微微前倾,颧骨突出,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,北京人,考古发现,请同学发挥想像力思考北京人可以用这些石器来做什么？,北京人使用的打制石器（砍砸器、括削器等）,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前

6、时期,北京人,在北京人遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石。,考古发现,想象北京人的生活来源是什么呢？,采集和狩猎,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,北京人,在北京人遗址发现了紫荆木炭、灰烬层、烧过的土块、石块、骨头和朴树子等。这些灰烬和烧过的东西一堆一堆限定在一定地区,考古发现,1.上述材料说明了什么？,2.火的使用对北京人来讲有什么作用？对人类发展有什么意义？,照明、驱赶野兽，烧烤食物、防寒,保存火、控制火、利用火,3.发挥你们的想像说一说北京人是怎条取得天然火的？又是如何保存的？,增强了人类适应自然的能力,雷击、森林或露天煤自燃、偶尔的摩擦起火,不用火时用灰土盖上，使其阴燃；到下次用火时，扒开灰土,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,北京人,上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。韩非子,北京人为什么过着原始群居的生活呢？,