(定)最新人教版六年级英语上册教案(全册)

1、小学英语六年级上册全卷课程大纲课程类型：必修课程教材：人民教育出版社会话日程： 42个会话授课对象：小学六年级学生一、关于课程标准的陈述基于通过录音、图像、手势能够听懂简单的语言和录音资料、上课中的简单问题、通过口头表现发音清晰、能够阅读语调基本上令人满意的所学语言的拼写法则， 能读简单的单词根据教材中的短要求和能读指令的大写小写和常用标点符号的正确使用的照片、语言、例文的提示，来写短文章。学习目标：1、我可以利用拼写规则、看照片、说话、读64句和单词，12组句子和9个单词(包括社区生活、交通法规、课外活动、职业爱好、职业、心情等几个话题)。 要求在真实的上下文中正确地活用，能读短文。2、我能

2、使用拼写规则、照片，听、说、读83个单词。 “”。3、通过录音，能听到6首歌。4、我通过练习，作业和小组可以合作完成六项自我评价活动。5、通过动画能理解6个幽默的故事。6、我可以利用教科书，在课堂上学习六种简单的中西文化生活知识。能力目标：1、我通过录音，照片使用了日常的交际用语，活用了四会句型，进行简单的交流，大胆开口，发音正确。2、在照片、手势、情况等非语言提示的帮助下，我能听到清晰的语言和录音。3 .培养良好的书写习惯。4 .进一步养成听英语、读英语、说英语的好习惯。二、上课的安排单元课题会议。Unit 1 How can I get there？ 6Unit 2 Ways to go

3、to school 6Unit 3 My weekend plan 6循环13Unit 4 I have a pen pal 6Unit 5 What does he do？ 6Unit 6 How do you feel？ 6回收2 3三、课程实施一、六年级上册教材与五年级上册、下册结构、模板设计基本相同，差异主要有以下两个方面：(1)5年级上册、下册教材的主句型，只在Lets talk部分听、说、读、读，就能在Read and write部分写。 六年级上册的主句型要求通过Lets talk部分听、说、读、写四个会来把握(2)语音部分通过原文字的组合朗读，转移到句子的语调和单词间的连读和重

4、音。2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很适合那个年龄阶段的儿童。 教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，指导学生用英语完成实际的语言任务。 体现交际教育思想，重视学生语言应用能力的培养。 总体构想、内容安排、活动设计和教学方法的选择密切结合了学生生活的现实，贯彻了语言交际功能和语言应用的基本原则。3 .再现率高。 本书教材大量再现学生学到的词汇和句型，重视单元与单元之间的内容联系，在反复语言和滚动式的传递中巩固。 第一单元的话题是说地方和方向，告诉别人去哪里，第二单元说交通方式，第三单元展开周末活动以各种疑问语开始的提问文，去哪里？ 什么时候去？ 第四单元与第五

5、单元密切相连，第四单元与笔友谈朋友的兴趣，第五单元在谈职业时结合兴趣和日常生活习惯等内容来谈。 本书最后一个单元的心情，告诉学生对别人的爱。4 .实践性强。 在学生用书的前三个单元中出现了几张简易地图，为学生模拟真实情况提供了必要的信息。 学生看完地图后，通过使用语言做“事”，逐渐掌握方向的词汇和表现通向某个地方的道路的语言。 教材中设计了多种形式的任务型活动，学生用有意义的表现来表现中学的习字，实现学习用的结合，学习使用。五、主要措施。 把活动作为教室教育的主要形式，设计丰富多彩的教育活动，让学生在音乐中学和学校使用，在保证学生英语学习可持续发展的教育过程中，采用情景教学法，让学生当场站起来

6、，积极参加授课，调动学生的非智力因素，提高学生实际使用语言的能力，听、说， 通过读、写、唱、玩、演、画等形式，培养了许多进行语言训练和练习的学生阅读能力，设计了确保学生自主学习的质量的全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，充分利用实现清洁规范正确书写的教材，根据学生的实际情况四、课程评价(1)内容评价1、授课的学习表现：参加授课活动的状态包括上课的回答问题、听讲热情等2、三会、四会单词、句子读写的各要求达成度3 .各单元的听力检查4、歌谣和歌咏(2)主体性评价教师评价：1、对全班的评价：教师衡量全班的表现，发现小组的学习优势和问题，明确小组学习活动的整体倾向。2、对小组的评价：小组活动应

7、成为教师评价的重点项目。 教师要观察不同小组的内部交流情况、小组领导的强弱、小组信息传递情况、小组执行任务的过程、小组解决问题的效果等。3、对学生个人的评价：对学生个人的评价有必要以案例的形式来观察和说明他们学业进展情况的具体表现。 按层次，重点进行形成性评价。学生的评价：1、学生自我评价：及时收集个人表现信息，记录自己的学习过程，进行自我监视，记述自己的学习行为等。2、小组相互评价：小组内部合作评价是班级形成性评价的难点。 学生在课堂上合作评价不太好，但教师要有计划地培养学生良好的合作评价行为。 这需要一定的时间，每次上课学生都要自主管理团队活动，自主执行团队评价任务，自主积累过程评价信息和

8、实证资料，这些“自主”都需要教师有计划的行为训练。(3)结束评价1、单元或阶段测试：非笔试和笔试的结合。2、期末笔试评价：成绩评定为优秀、良好、合格、应努力的4个阶段。Unit1 How can I get there？ 单元课程概要课程类型：必修课程教材：人民教育出版社上课日程： 6课时上课教师：王国利授课对象：小学六年级学生词汇课(第a部分，b部分)课程标准说明：基于通过录音、图像、手势能够听懂简单的语言和录音资料、上课中的简单问题、通过口头表现发音清晰、能够阅读语调基本上满意的所学语言的拼写法则， 能读简单的单词根据教材中的短要求和能读指令的大写小写和常用标点的正确使用的照片、语言、例文

9、的提示，写短文章。学习目标：部件a :1 .我能拼写规则、图像、听、说、读、写。 可以在post office、hospital、cinema、bookstore、science museum以及场景中正确使用。 达成率是100%。 (要点)2 .我可以设计真实的情景来使用句型。 Where is the ？ PS PS PS PK/PS K S . (难点)部件b :1 .我能写规则、图片、听、说、读、写四会语。 可以在crossing、turn left、go straight、turn right .以及场景中正确地使用。 达成率是100%。 (要点)2 .我可以设计真实的情景来使用句型

10、。 怎么做？ Turn left at the bookstore.(难点)评价任务1 .激励性评价：口语的评价good、super、yourel clever是.2 .过程性评价：听、英语角、复习、合作、展示、检查学习活动：目标1 :确认利用拼写规则阅读新单词。游戏(精简hatsinmyhand？ (请参见。)目标2 :使服务和文件在表格中Show time结果：1.侦听和选择2.writedownasentenceaccrdingtothepics会话课(第a部分，b部分)关于课程标准的记述能听懂上课时的简单问题。 可以简单地叙述日常生活的话题。 能正确地朗读所学的对话和短文。 根据照片、

11、语言、例句的提示，能写简短的文章。学习目标：部件a :1 .我根据所学的句型，选择PS PR PS PS/PS PS PS . 在实际场合活用。 (要点)2 .我可以用学过的句型在生活场面中创造新的对话。 (难点)部件b :1 .基于学到的句型，Turn left at the bookstore .在实际场合中活用。 (要点)2 .我可以用学过的句型在生活场面中创造新的对话评价任务：1.激励性评价：口语的评价youre super、perfect、wonderful2 .过程性评价：听、英语角、复习、合作、展示、检查学习活动：目标1 :监听和分析question对话逻辑目标2 :创建新对话框

12、Pair work结果：纸笔测试： listenandchoosethebestanswersetnewirestititutionandmakeanewdialogue.firesityingoutandthewriteitdown。故事教程(部分a、b )课程标准说明：可以养成用照片读简单的故事，随心所欲地读的习惯。 能正确朗读所学的故事和短文。 可以用教师的帮助和照片提示来说明和讲简单的故事。学习目标：读和写：1 .通过录音正确朗读对话，把照片和放学后的任务结合起来，就能理解对话内容。 (要点)2 .我可以根据情景复述这个故事。 (难点)Story time1 .在照片、录音的帮助下能正

13、确朗读和理解故事内容。 的双曲正切值。 (要点)2 .我可以根据情景复述这个故事。 (难点)评价任务1 .激励性评价：口语的评价good、super、great 是.2 .过程性评价：奖励星星。 (每次表现都奖励星星。 (请参见。)学习活动： Read after the tape考试了结果：纸笔测试： Read and tick or crossretell the测试评价细则：过程表达：听、英语角、复习、合作、展示、检查工作评价： Good Better BestUnit 1第一会话总第一会话教育设计课题：单元1 how can I get there？ 调色板sn learn授课型：词汇

14、课学习aimsa .我利用发音规则、录音和照片，在老师的帮助下，能读四会语science museum、post office、bookstore、cinema、hospital、句子吗？ itsnexttothee.然后，可以在剧本中活用，声音清晰，语调自然。 (要点)b .我利用照片，在老师的帮助下，在实际情况下写模范文章，达到写规范，格式正确。 (难点)学习过程：Step 1:Warm-up1 .绿色2.everyday English :知识就是力量。 (请参见。)3.introduceeverygroupnameandevaluationsystem (组名和评价机制的介绍)4. Show the learning aims。5.lets review.(通过提示next的同义词，复习3年级下册和5年级上册学到的单词： in、on、under、behind、in front of。 中文： Where is the ？ itsnesttothet)step2:前任务阶段usingthepicssitstoleado