第8章-行动研究法.ppt

1、第八章行动研究方法，徐长江，浙江师范大学教师教育学院心理学系，执行摘要，什么是行动研究？以过程论文为例，什么是行动研究，埃利奥特：行动研究是对社会情境的研究，是从提高社会情境中行动质量的角度出发的研究取向。什么是教师行动研究？教师在自己的实际工作中，研究教育教学中遇到的实际问题，以寻求解决办法。重点是在个人和同伴的帮助下，通过不断反思促进教学和教师专业成长。行动研究；行动研究；行动研究。为了探索实际问题，提高实践能力，2002年张老师在高三两个班开始了物理教学。在对学生基本学习情况的调查中，他发现了两个突出的问题：(1)学生的学习水平差距很大；许多学生认为物理既难又无趣。在此基础上，他从学生学

2、习和教师教学两个方面进行了认真思考，并研究了相关理论。此后，他以学生的行动为突破口，提高学生的学习动机，并找到了具体的方法，并在此基础上不断改进，使学生的学习成绩有所提高，同时也有了很大的成就感。摘要：刘先生“通过写作档案袋的收集和评价，提高中学生语文学习的自我效能感”的研究，是以写作档案的形式，丰富学生的写作内容，激发学生的写作兴趣。通过查阅资料并结合自己的经验，他向学生们介绍了什么是文件夹以及如何收集它。但是学生们的反应并不强烈。他没有灰心，他没有强迫学生，而是让一些人先动起来。三周后，全班都采取了行动。当刘老师准备放松时，问题又来了，学生们对长达一个月的档案袋不感兴趣。我该怎么办？这是调

3、查和指导，也是学生自我表达的一部分。渐渐地，每个学生的档案都丰富了。这时，另一个问题又出现了。我该怎么办？“继续想办法！”刘老师说得很轻松。以合作的方式，小杨是一个“特殊”的学生，他让2 (5)班的所有班级都“头疼”，习惯差，成绩差，不诚实。班主任张老师到他家一看，发现他家不仅生活条件很差，而且他的父亲还被关了两次。听了张老师的介绍后，几位老师都很惊讶，并分担了同情和责任。他们决定一起“行动”，给小杨更多的爱。他们根据小杨的特殊情况制定了一个特殊的教育计划。之后，几个人经常交换小杨在他们班上的表现，讨论各种“节目”的优缺点。他们称这种讨论为“25班的研讨会”。什么是行动研究？没有人能详细解释行

4、动研究的整套原则、过程和程序。每个人都必须亲身经历行动研究的整个过程，才能获得深刻的理解。小学班主任的困惑，我热爱我的工作。然而，我真的觉得学生有时太吵了。在讲课过程中，有时学生会在下面发言或插话；当进行自学或练习时，一些学生会在那里小声交谈或自由讨论问题；在课堂上讨论时更难理解，学生们会无休止地争论；课间休息时一团糟。这个问题一直困扰着我。我想知道为什么学生这么吵，当学生吵的时候我应该做什么？行动研究的一般过程，教师行动研究的一般过程，第一步：找到研究的起点。研究的三个起点(马里昂达斯，1985): 1从一个兴趣开始。从困难开始。从一个未知的情况开始。我想提高。2.有些人不快乐。我能改进它吗

5、？这让我很困扰。4.我想在课堂上试试。5.我在书中读到(听演讲和同事们)这种经历似乎值得一试。6.我被指派收集数据和现有数据。观察并记录情况。在教学和与学生接触的过程中找到必要的信息。通过内省激发你自己的隐性知识。教师之间的交流与合作。使用外部资源。其他内容，如学生的写作作业：家庭作业和学校作业(作文，活动，考试等。)和各种非正式文本数据(如校报、墙报或桌上涂鸦等。)。教师的书面资料：课程设计、教学计划、学生作业的修改和评论、笔记、教学日志、学生进步记录等。其他文件：班级花名册、家长来信、缺勤情况、校规、通知、新闻简报、参考书等。您可以交互或合作使用任何或所有数据收集技术。例如，研究者收集相关

6、的学术观点、数据分析、阅读数据、选择数据、呈现数据、解释数据并做出结论、问题情境分析-绩效分析，以及在何种程度上问题的绩效分析可以被视为“噪音”？哪些学生很吵？他们吵闹的时候在做什么？他们吵闹是因为他们参与了讨论还是别的什么？噪音对他们个人来说意味着什么？问题情境分析-原因分析，积极方面：民主和宽松的课堂气氛，积极的学生思维(有声思维)，表达和交流的愿望，多向交流的收集，参与意识(发表意见)，个人发展需求的声音(个人的“小声音”融入集体的“嘈杂”)，愿望和情感的表达，问题情境分析-原因分析，课堂纪律的消极方面，教师的课堂管理问题，由于不适当的课程安排，非学习活动，破坏性行为， 其他班级在某一阶段的表现，特定的环境或特定的任务，以及突发事件对个别学生的影响，得到了老师和同学的重视，我的基本态度是，传统的课堂教学是老师讲，学生听，追求的是“安静”的课堂气氛； 然而，新课程下的教学是帮助学生主动学习，创造性地工作，课堂气氛追求“动”和“声”。课堂上确实需要纪律，但是课堂气氛非常重要。课堂纪律应帮助课堂气氛符合儿童身心发展的特点，并能适应儿童不同的个性。行动计划，行动计划，想象一个新的情况，并在头脑中预先练习。在学校尝试行动策略。真正将行动策略付诸实践。实施行动策略，测试行动