《紫藤萝瀑布》PPT课件重点资料

1、宗璞,“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。,听录音,寻找美,朗读比赛 人人都爱,朗诵,整体感知： 1.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪些内容组成？ 2.找出文中的“我”的心情有何变化的词语。

2、作者的思想感情有什么变化? “我”的心情为何会变化？ 3.试着找出最能表现课文中心的句子。这篇课文表现了怎样的中心意思 ? 你读完后想说点什么？,合作探究1,a作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤 萝进行描写的?,先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态 三个方面是按由整体到局部的顺序描写的。,作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？,大量运用了比喻拟人的修辞手法,答题格式：生动形象地写出了对象特性,答题格式：,比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者的思想感情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了，突出了（表达了作者的思想感情。） 拟人：运用拟人修辞手法，赋

3、予了 （对象）生命 的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点,“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出 紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。,用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛 开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱， 也抒发了喜悦的心情。,比喻,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼

4、热闹。” “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。,拟人,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,（3）比喻拟人,作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得

5、到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。,十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？,它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考

6、作了铺垫。,作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。,质疑交流 1,a怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么 必然关系”？,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说 “我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用 是什么?,“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。 前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章 结构完整，并深化了主题。,写花之语,（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）,示例：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？