人教版三年级下册unit5 let27s spell教学设计

1、教学目标知识目标:1.知道字母u在单词中的短音发音2.通过描红单词fun, run, duck, under,初步掌握单词书写的要求,并能够辨认词形。能力目标:能够正确说出字母u在单词中的短音发音,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感目标:能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。重点难点重点学习字母U在单词中的发音,让学生通过感知,体验,观察发现单词的拼读规律。难点 培养学生拆音,拼音和分类等语音意识。教学过程【导入】Unit5Part(A)Letsspell 一、Warm-up/Revision(1) Everyday greetings.(2)T: l

2、ets sing an English song , show me your hands ,OK?1.复习字母发音Phonic song2.复习所学字母发音及相应单词PPT展示Mummy duck has some eggs, Look egg “k”. (T: k , k , k Ss:/k/ /k/ /k/ )其它字母同上。T:whats this? Ss: Its a cat.(hen pig dog)T:Yes! k-t cat lets together!T:a, a, a Ss: , , 依次推出a e i o设计思路:师生间的问候拉近了彼此的关系,歌曲营造了活跃的气氛。歌曲是2

3、6个字母及在单词中的全部发音,既归纳了所学,也展示了本堂课将学习的字母u的发音,让学生有个初步的感知。通过回顾所学字母及单词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一些简单的铺垫,目的是从一开始就把学生带入语音的学习。【讲授】Unit5Part(A)Letsspell 1.播放视频T:lets listen which sound can you hear the most?Ss: / / /T:u, u, u, / / /设计意图:有趣的视频,朗朗上口的说唱让学生很感兴趣,能让他们很好的集中注意力,同时培养他们自主学习和归纳的好习惯。2.出示幻灯片T:Now you have try!lead

4、 Ss to say: Ss: u, u, u, / / / n, n, n, n. n. n.教师引导学生拍手: + n /f/+/n/ /fn/r/+/n/ /rn/s/+/n/ /sn/3.T: Look! Its a Ss: duckT: /d/-k dk设计意图:呈现新知,让学生有个初步的拼读体验。4.出示baby duck,教师戴头饰做动作。呈现 run,扩展under和cup5.教师提问:Where is the mummy duck?向学生寻求帮助出示三项任务。设计意图:将学生引入一个真实的故事情景,营造一种轻松愉悦的学习氛围。【练习】Unit5Part(A)Letsspell

5、 6.Task1: Listen and repeat听录音fun, 让学生看卡片复读,然后教师运用卡片引导学生拆分字母拼读单词,最后引导学生拍手拼单词。run, duck, under同上。三、ConsolidationTask2: Read listen and number.1.T:Read quickly(抢答) up cupcut-hutduck2.T: Wonderful! please turn to page 50.Lets listen and number. First reading by yourselves and then listen to the compute

6、r.3. Check the answers together.设计意图:设计单词的抢答环节一是调动了学生的积极性,二是巩固了旧知识,拓展了新知。为后面的读听标序号打下了基础。四、Task3:Listen and write.1、师读第一个单词fun,并且拆分音节,老师说发音,学生说字母,然后老师在黑板上磁条内按四线三格规范书写单词fun.。 T: /f/f/f/ Ss: f -ff T: / / Ss : uuu T: /n/n/n/ Ss: nnnT: fun : f-u-n-fun2、另外三个单词runduckunder学生听老师说发音,学生说字母,并且在书上四线三格内写出单词,每个单词分别抽调一名学生在黑板上书写,写完集体订正。设计意图:自然拼读法不仅要求学生见词能读,还要能听音能写,此环节就是让学生在能拼读的基础上达到能拼写的要求,这将为接下