《我为少男少女们歌唱》课件 语文版

1、导入：,我们经常说青少年是“花季少年”、“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”、“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首我为少男少女们歌唱,我为少男少女们歌唱 -何其芳,学习目标,1、在朗读中体会、理解诗中意象所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。,何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录等。,一、作家、作品简介：,

2、二、写作背景,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。,三、整体感知课文,一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。 二、指导朗读。1、这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？ 明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性

3、的诗句，要读得有气势一些。,我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。,所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想， 充满了渴望。,一读：读字音（解决生字）,我为少男少女们歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。,所

4、有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。,二读：读节奏（解决停顿）,我为少男少女们歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。,所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于

5、生活我又充满了梦想，充满了渴望。,三读:读重音（突出重音）,我为少男少女们歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。,所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。,四读：读情感（突出感受）,思考：,诗中的“我”是谁？ 我为谁歌唱？ 我为什么要歌唱？,诗中的“我”是谁？,作者何其芳。 同作者有相同观点的人。,“我”为谁

6、歌唱？,为少男少女们歌唱。,文中的少男少女在当时指哪些人？ 今天指那些人？,20世纪40年代延安地区的少男少女。 社会主义新中国的少男少女。,五、分析 ：,1作者为什么要为少男少女们歌唱？ 因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。 2、这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。,1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？,都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。,研

7、读赏析：,2、归纳文章的主题思想。,主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉 励广大的生活中去,为祖国的未来、民族的希望 奋发向上,永葆青春活力。,3、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，有何作用？,主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希望”、“未来的事物”和“生长的力量”，把“快乐或者好的思想”比作“微风”“阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象性。,4、概括本文的语言特点。,a.朴素清新、自然流畅 b.形象具体、热烈奔放 c.欢快活泼、节奏感强,欣赏毕业歌，体会它与课文立意相同吗？,同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！我们是要选择“战”还