第1讲 声现象复习

1、人教版,物理,声现象,第一讲,1知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质(不能在真空中传播)；知道声音在固体、液体和气体中传播时速度的一般差异。 2知道乐音的三要素：音调、响度、音色(包括音调、响度分别与振动的频率和振幅有关等)。 3能根据频率的高低对声音进行分类、能举例说明超声和次声在实际中的应用。 4能举例说明防止噪声的一般途径。,一、声音的产生和传播 1声源：振动_的物体叫做声源(或发声体)，固体、液体、气体都可以作声源。 2产生：声音是由物体_产生的，一切发声物体都在_，_停止，发声也停止，但原来发出的声音不会立即消失。 3声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这种能够传

2、播声音的物质叫做_，固体、液体、气体都可作传声的_。_不能传声，声音在介质中是以_的形式向四面八方传播。,发声,振动,振动,振动,介质,介质,真空,声波,4声速：不同介质传播声音的快慢不同。一般来说，声音在固体中传播得最_，液体次之，气体最_，另外，声速还跟_有关，在15 时，声音在空气中的传播速度是_。 5反射与回声：声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被_，遇到较大障碍物会被_回来而形成回声，人耳能区分回声和原声的时间间隔为_s以上，低于_s时，回声可以使原声加强。利用回声测距，测海深。,快,慢,速度,340 m/s,吸收,反射,0.1,0.1,二、乐音的特征 6频率是用来描述物体振动_的

3、物理量，物理学中把物体每秒振动的次数叫做频率，其国际主单位是_，符号_。 7音调：指声音的_，它是由发声体振动的_决定的。 8响度：指声音的_，响度与发声体振动的_有关，还跟发声体的_有关。 9音色：也叫音质或音品，它与发声体本身的特征有关，不同的发声体，发出声音的_不同。音调和响度相同、音色不同的声音，其振动的波形不同。,快慢,赫兹,Hz,高低,频率,大小,振幅,远近,音色,音调、响度、音色是声音的三种特性。响度大的声音，音调不一定高，音调高的声音，响度不一定大，音色与音调、响度无关，它是我们分辨不同发声体的依据。,三、超声与次声 10超声和次声：人们把频率高于20 000 Hz的声音叫做_

4、，把频率低于20 Hz的声音叫做_，人的听觉频率范围是_Hz_Hz，超出这个范围，人无法感知，但有些动物却能感知到。如狗的听觉频率范围是15Hz50 000 Hz，大象能感受到自然界许多变化发生的次声波。,次声波,超声波,20,20_000,四、噪声与控制 11噪声：从物理学的角度看，噪声是指发声体做_发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们_的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。乐音与噪声的区别是_。 12噪声的等级和危害：人们用_来划分声音强弱的等级，其符号_，为保证正常的工作和学习，声音不能超过_。为保护听力，声音不能超过_。 13噪声的控制：从三个方面入手，即防止噪声的_，

5、阻断它的_，防止它进入_。,无规则振动,正常工作、学习和休息,乐音是有规则的振动，噪声是无规则的振动,分贝,dB,70_dB,dB,产生,传播,人耳,1(2014，宜昌)击鼓时，鼓皮绷得越紧，振动越快，声音的_就越高，击鼓的力量越大，鼓皮的_越大，声音就越响亮。 2(2013，吉林)考场上，监考老师宣读考生守则的声音是由老师的声带_产生并通过_传入考生耳中的。 3(2013，广安)噪声是当代社会的公害之一，为了减少城市噪声污染，很多市区禁止机动车鸣笛，这是从_处减弱噪声的。在考试过程中，假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队演奏的声音，这_(选填“属于”或“不属于”)噪声。,音调,振幅,振动,空气,

6、声源,属于,4(2013，贵阳)静静的雪山，高耸巍峨，但它却可能会因为人的一个“喷嚏”而引发雪崩。这说明声源的_传递到了积雪，促使摇摇欲坠的积雪垮塌，同时也说明，声波传递的实际是_能。 5(2014，辽阳)战国时期的青铜编钟，被敲击时发出的声音是由于编钟_产生的，敲击大小不同的编钟，产生的声音_不同，编钟发声洪亮描述的是声音的_大。 6(2014，荆州)关于声现象，下列说法正确的是( ) A声波是电磁波，它可以在真空中传播 B发出声音的喇叭能使它前面的蜡烛“跳舞”，说明声波能传递能量 C听众在听不同乐器弹奏同一首歌时能分辨出所用的乐器，是利用了声音的响度不同 D次声波的频率很高，所以人耳不能直

7、接听到,振动,机械,振动,音调,响度,B,7(2013，安徽)下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是( ),D,8(2013，沈阳)下列有关声音的说法中正确的是( ) A在空气中超声波比次声波传播速度大 B声音可以在真空中传播 C噪声不是由物体振动产生的 D利用超声波可以除去人体内的结石 9(2013，阿坝州)关于声音，下列说法中正确的是( ) A我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 C敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大 D歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高,D,C,【例1】(2014，桂林

8、)如图所示，在“探究声音产生的原因”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。下列说法中正确的是( ) A说明音调越高，乒乓球被弹开的幅度越大 B说明发声体在振动 C便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同 D便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波,声音的产生与传播,【解析】将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，乒乓球被多次弹开，说明音叉在振动，这里应用了转换法，把音叉微小的振动放大，故选B。 【答案】 【变式题1】手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( ) A手指 B琴弦 C弦柱 D空气,B,B,【例2】(2013，天津)吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的

9、手指，是为了改变所发乐器的( ) A音调 B响度 C音色 D振幅 【解析】笛子是靠笛管里空气的振动发声的，抬起压在不同气孔上的手指，改变了空气柱的长度，从而改变了振动的频率，即改变了音调。 【答案】 【变式题2】我们中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确的是( ) A声带振动变快 B声带振动变慢 C声带振幅变小 D声带振幅变大,声音的特性,A,B,【例3】(2014，泉州)下列事例中，属于从噪声的产生环节进行防治的是( ) A道路两旁植树 B上课时把手机关机或调成静音状态 C高架道路两旁建隔音墙 D在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔 【解析】道路两旁植树，高架道路两旁建隔音墙，都是阻

10、断了噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声，故A、C不符合题意；在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔，是防止噪声传入人耳，是在接收环节减弱噪声，故D选项不符合题意；上课时把手机关机或调成静音状态，防止了噪声的产生，属于从噪声的产生环节进行防治，故B选项正确。 【答案】,噪声与控制,B,【变式题3】(2013，威海)通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是( ) A临街的房屋安装隔音玻璃 B学校附近禁止汽车鸣笛 C在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D在城市道路旁安装隔声板,B,一、方法技巧 声现象实验中几种实验方法 1理想实验法：用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，听到的铃声逐渐变小，推理得出真空不能传声。这里用到了已有的事实推知在极限情况下的结果，物理上称为理想实验法。 2转换法：音叉的振动很微小，不容易观察，采用乒乓球放大了音叉的振动，物理上称为转换法或放大法。 3控制变量法：用桌子边缘的直尺，探究影响音调和响度的因素，使用了控制变量法。,【例4】(2013，梅州)音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是( ),A乐器发声时都在振动 B乐器发声的音色相同 C乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同,【解析】乐音的波形图上能够反映出的信息有：乐器发声时都在振动；乐器振动的幅度相同，说明乐器