北沟二中初四化学酸和碱复习课教案设1

1、北沟二中初四化学复习课教案设计第二单元常见的酸和碱（2课时）复习目标： 1.认识酸和碱的性质，知道酸碱的腐蚀性，理解物质酸碱性的微观实质。 2.通过列举酸和碱的主要用途，了解物质的酸碱性对人体和农作物生长的影响，认识酸和碱对生命活动的意义。3.初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。 4.会用酸碱指示剂和PH试纸检测溶液的酸碱性。 5.通过认识酸和碱的通性，领会观察、对比、分类、归纳、演绎等科学方法 。 一、知识准备，学海启航探究实验：1、将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大烧杯中，观察现象。思考：导致鸡蛋没入溶液的体积发生变化的原因是：_2、在我们的生活中经常采用降温的方法给鸡蛋保鲜，你能否采用一种化学方法

2、使其保鲜呢?二、知识梳理，完善认知结构【设计目的】指导学生把零散的知识点形成知识串，再将知识串结成知识网，最终建立单元知识脉络，形成完整的认知结构。【学生活动】1、学生读书自学，完成本单元知识网络结构。 2、组内互查，交流巩固。3、组间交流，查漏补缺。三、合作探究，点评展示【教师活动】出示例题一、生活中的酸和碱1、向某无色溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该溶液中滴入紫色石蕊试液则（ ）A、一定显红色 B、可能仍为紫色，也可能显红色C、一定显无色D、可能显蓝色2、含有下列各组离子的溶液，溶质都属于酸的是（ ）A、Na+ H+ SO42- B Ca2+ OH- NO3- C H+ SO42- C

3、L- D K+ CO32- NO3-3、在生活、生产中，常用PH试纸测定溶液的PH，以下测定操作正确的是（ ）A 将被测液滴在一玻璃片上的PH试纸上，显色后，与比色卡比较B 将PH试纸直接投入被测液中，显色后，取出与标准比色卡比较C 先用少量水湿润试纸，然后滴上被测液，显色后，与标准比色卡比较D 先用蒸馏水清洗滴管，随后吸取被测液滴到试纸上，显色后，与标准比色卡比较二、酸的性质：1、在家庭中进行的下列实验或做法中，可行的是（ ）A 用食醋区分食盐和纯碱 B 将食盐经溶解、过滤、蒸发来制纯净的NaCLC 用加有铁强化剂的酱油与食醋反应制H2 D 用汽油洗掉白衬衫上的铁锈2、工业盐酸因含FeCL3

4、而呈黄色现不断向10ML工业盐酸中逐滴加入Na(OH)溶液，在表示此过程的下列图中，正确的是（ ）三、碱的性质：1、盛放NaOH溶液的试剂瓶若密封不严会使NaOH部分变质为Na2CO3（1）NaOH变质的原因是（用化学方程式表示） （2）请从酸碱两类物质中各选一种物质检验NaOH已变质（用化学式表示）酸 碱 2、向NaOH和HCL反应后的溶液中，滴加酚酞试液，溶液呈无色，则反应后的溶液中一定含有的溶质是 ，可能含有的溶质是 ，要检验其是否存在，可加入 ，若观察到 ，证明该物质存在。四、中和反应1、在进行稀硫酸和氢氧化钠溶液中和反应实验时，若要使反应过程中溶液的酸碱度变化如右图所示，则： （1）

5、此反应操作是向 溶液中滴加另一种溶液，化学方程式为： 1、在进行稀硫酸和氢氧化钠溶液中和反应实验时，若要使反应过程中溶液的酸碱度变化如右图所示，则： （1）此反应操作是向 溶液中滴加另一种溶液，化学方程式为： 若要得到中性溶液需借助 试液，当溶液恰好中和时，现象是 （2）实验结束后，发现容器壁温度升高，证实中和反应过程中放出热量，若用固体NaOH和稀硫酸反应验证中和反应过程中放出热量，你认为行吗？_ 理由是： 若用NaOH溶液和浓硫酸反应验证中和反应过程中放出热量，你认为行吗？ 理由是： 【设计目的】精选典型有代表性的题目，组织学生进行优化基本技能的练习，通过训练为学生点拨思维规律。【学生活动

6、】1、 学生独自自主完成例题。 2、学生点评展示，升华思维。 3、学生组内交流、互查知识掌握程度。【教师活动】教师点拨此类型题解题技巧及思维规律。四、反馈练习，拓展深化【教师活动】出示练习题1、工业上常用稀盐酸清除铁锈，刚开始能观察到的实验现象是： 反应方程式为： 反应的时间稍长，发现铁钉表面有气泡生成，化学反应方程式为： 所以工业上用盐酸除锈必须注意控制 。2、下列有关中和反应的说法中错误的是：（ ）A、中和反应一定是酸和碱的反应 B、凡是生成盐和水的化学反应都是中和反应C、中和反应的实质是H+和OH离子结合生成水D、中和反应生成的盐溶液不一定成中性3、中和反应在日常生活中有着广泛的用途，下

7、列做法中利用了中和反应的是：（ ）A、用NaHCO3和柠檬酸等原料自制汽水 B、服用含Al(OH)3的药物治疗胃酸过多C、用熟石灰与CuSO4溶液来配制农药波尔多液 D、实验室用浓H2SO4做干燥剂【学生活动】学生独自自主完成练习，展示交流。【设计目的】根据课程标准和教材的要求，设计与日常生产、生活紧密联系的化学问题，组织学生运用所学过的基础知识与基本技能认真解答，培养学生分析问题、解决问题的能力。五、当堂检测，巩固提高 伴你学P96单元检测【设计目的】设计一些拓宽型、探究型、的问题，指导学生参与解决，以提升学生综合运用化学知识解决问题的基本素养，组织学生进行思想方法与学科观念训练，完成对学生化学思想与观念的教育。