四年级课题实施方案

1、微型课题实施方案2015年12月28日一、课题名称：关于“两极分化”现象的成因与对策研究二、课题批准号：htqwx-20150321三、课题组成员及任务分工：负责人承担任务：课题申报；撰写开题报告及撰写实施方案；组织开展课题研究承担者及参与者分工：、分班进行两极分化现象的成因调查。、分班进行先进生优良学习方法和经验的调查。、撰写农村小学数学学习两极分化的成因与对策调查研究报告。 4、整理个案研究案例集。四、课题选定原因：随着社会经济的发展，大量的农民工外出务工，由于我校是铺镇最大的小学，地理位置较好，大部分的留守子女以及外来人员子女都到我校就学。他们在性格、行为习惯、学习成绩等方面都有着不同程

2、度的差异，特别是在数学学习中表现得尤为明显，全年级5个班中，数学学习成绩两极分化现象严重，部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。在教学中，如何加强对后进生的教育，使差距最小化，缩小两极分化，让四年级小学生掌握必需的数学知识。这是一个亟待解决的问题。五、课题研究的内容及目标：、对后进生学习障碍情况调研：以数学学习特点、学生兴趣、家庭背景、成绩基础、作业情况等几个方面出发，在数学学习后进生中进行问卷调查、座谈及心理咨询，了解学生的学习困难，掌握第一手资料。、对先进生学习经验的总结：调查了解先进生的学习情况，总结出一些可供后进生借鉴的方法和经验。、从教学的角度对后进生进行矫

3、治策略的探索：转变教学观念，正确对待后进生；分层布置作业，符合学生实际水平；开展一些互帮互助的活动，让部分先进生带动后进生，共同进步；完善评价机制；激励后进生，唤起学习数学的兴趣。六、课题研究的策略（一）关注学生，减少两极分化1、关注学生的学习基础素质教育提出教学应面向全体学生，争取人人学有所成。因此我们要从分析学生基础开始入手，尊重学生原有的认知水平，动之以情，晓之以理，使每一个学生在基础上找回学习的自信。2、培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是直接推动学生学好数学的内在动力，直接影响学习效果。且兴趣不是天生的，它是在学习中逐渐培养起来的。因此，我们要做的是在教学过程中应注重学

4、生的生活体验，设计一些生活情境，同时让学生积极参与到我们设计的趣味教学活动中来，让他们体会到学习的快乐。3、关注身边的每一位孩子教师要相信每一个孩子在不同层次上都会有发展，在不同方面都会有各自的才能，别让自己的学生成为被遗忘的角落。（二）、改进教学方法，缓减两极分化1、实施分层教学，尊重学生个体差异教学是一个教与学双边的活动过程，若对不同层次的学生采用同一个要求，同一种教法，必将打击学困生的积极性和主动性，其结果必然是两极分化严重。所以，我们要学会在目标的确定、新知的探求、练习设计中要分层设计、区别对待，针对学生的个体差异提出不同的要求，让不同层次的学生得到最大的收益。2、调动学生思维参与，提

5、高课堂效率学生要实现主动发展，参与是基本条件。我们要学会创设情境，学会巧妙的提出问题，引发学生心理上的认知冲突；同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。学生参与的积极性高起来，课堂的教学效果也会跟着提高。3、提高小组合作，发挥每位学生的作用小组合作学习是新课程的一大亮点，有助于学生自主学习能力的培养和提高，有助于激发学生的创造力。但在小组合作活动中，优等生凭借敏捷的思维在小组中充当着核心人物，而那些基础较差，思维较慢的学困生，只能在边上默默无语。因此，我们教师应根据学习内容，合理分工小组成员，让每一位学生都能意识到自己在活动中的重要性，让学困生也学

6、有所获。（三）、完善教学评价，重新认识两极分化1、尊重每一个学生，坚持多元评价教师衡量学生智能的标准不能太单一。作为教师，我们不能简单地以语文、数学考试成绩去衡量学生。教师要了解学生的差异，承认学生的差异，从多种角度、积极的心态去认识学生。2、评价要因人而异，给学困生创造成功的机会我们对学生的要求不要一个标准，要根据不同的起点，不同的情况分类评价，这样才能让每一个孩子通过评价看到自己。（四）改善学习环境，驱除两极分化1、用爱营造一个轻松、愉快的学习环境学生到学校不仅是要学习文化知识，他们还有多种需要，包括情感交流的需要，特别是留守子女、外来务工子女和家庭环境较差，学习有困难的孩子，要给予他们特

7、别的爱，要帮助和鼓励他们自强自立。在校内，班级里为他们营造愉快的氛围，在学习方法上多给予指导。促使他们在班集体中建立自信，找到温暖的感觉。2、家校互动，还孩子一个愉快的环境学校和家庭教育是学生学习的两个重要环境。对于农村学生来说，家庭教育环境尤为重要。留守子女家长有的长期外出打工，有的因文化程度太低根本无暇顾及孩子的学习，有的家长在家庭管理上过分的放任自流长期以来，对学生的身心发展造成了不良影响。因此，我们教师也要积极的采取措施，力所能及的要家长改变一些教育观念：多关心孩子的学习，多关注孩子的成长。还给孩子一个愉快的学习生活环境。七、研究方法1文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学

8、有效教学策略的科研文献材料，获取所需利用的信息。2调查研究法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。3行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。本课题研究采取边研究、边实验、边总结的研究方式。八、课题的研究步骤（一）、前期准备阶段（2015年9月至2015年11月）：进行课题论证和课题的研究设计，包括查阅资料，选择研究方法。（二）、调研阶段（2015年12月至2016年2月）：调查后进生在学习过程中碰到的困难；调查先进生优良的学习方法和经 验；建立后进生档案。（三）、实施阶段（2016年3月至2016年6月）：、根据调查结果，找出两极分化现象的成因和导致部分学生数学成绩滑坡的因素。确定如何攻克学习中出现的一些障碍，提出实施假设，设计出实验方案，并对所指定的实验方案进行小范围实验；根据实验效果进行修改，以完善实验计划。、根据实验方案，选择本年级班级进行实验。展开先进生与后进生之间的互动，以及教师与后进生之间的互动，并在