如何训练农村小学低年级学生写话

1、如何训练农村小学低年级学生写话公文易文秘资源网佚名2007-11-8 19:07:37我要投稿 添加到百度搜藏 写话训练要紧扣一个中心（发展语言和思维），划对三个阶段（写一句话写几句话写一段话），实行二导三结合策略（导思路、导兴趣，阅读、观察、写话三者有机结合）。一、一年级下学期训练写想说的一句话（一）结合课文阅读写一句话1看图写话。先指导学生弄清图上画的是“谁干什么”或“什么，怎么样”，再用汉字或写话训练要紧扣一个中心（发展语言和思维），划对三个阶段（写一句话写几句话写一段话），实行二导三结合策略（导思路、导兴趣，阅读、观察、写话三者有机结合）。 一、一年级下学期训练写想说的一句话 （一）结

2、合课文阅读写一句话 1看图写话。先指导学生弄清图上画的是“谁干什么”或“什么，怎么样”，再用汉字或汉语拼音按“谁，干什么”或“什么，怎么样”的句式写下来。如看课文中离群的小鸡四幅图，训练学生给每幅图写一句话：“鸡妈妈带着小鸡找食吃，小黑鸡离开了鸡群。”“花猫从栅栏里钻出来，要吃小黑鸡。”“鸡妈妈赶走了花猫。”“小黑鸡低着头，回到了鸡群。” 2读中学写。即引导学生思考课文中的四素句，把自己感兴趣的想说的话写下来，作为记叙的起步。如教一只小羊羔指导学生思考：“放学了，巴特在回家的路上，听见哗哗的叫声。”这四素句，要求学写一句内容有所不同的话。学生有本可依，再显身手。如：每天傍晚，小明跟爷爷一起在山

3、上放牛，还唱着山歌。又如：下课后，我在座位上想，张老师等您来了，我一定对您说，您能不能让我当小组长。 （二）结合生活观察写一句话 1写做过的。（例：晚饭后，我坐在妈妈身边学钉衣服扣子。） 2写着到的。（例：小明昨天约我到张爷爷家，看见小白兔的耳朵长长的，眼睛红红的，真可爱。） 3写听到的。（例：我每天给鸡喂食，听到鸡啄食把地皮都啄得蹦蹦响。） 4写闻到的。（例：要做练习的时候，我打开文具盒，就闻到橡皮的香味。） 5写尝到的。（例：今天中午，我吃了一个西红柿，又酸又甜，我爱吃。） 6写触到的。（例：上学时，我跑快了，摔了一跤，现在腿还有点痛。） 7写心想的。（例：昨天放学后，我和爸爸一起腌咸鸭蛋

4、，心里想，明天就能吃上它，该多好啊。） 二、二年级上学期训练写想说的几句话 （一）结合课文阅读写几句话 1照样仿造。如阅读吃墨水让学生照“他一边看书，一边吃饼”，“妈妈一边责怪他，一边拉去漱口”样仿造。“小青一边吃饭，一边看电视，这是不好的习惯。” 2乐写图意。即把理解课文插图意蕴产生想说的话写下来。这不仅保持了学生对图的特有兴趣，而且将为写段、篇奠定了良好的基础。如我要的是葫芦一课中有四幅彩色插图，指导学生依照插图用自己的几句话写出图意，具有爱图天性的学生都乐意去写：葫芦叶子上生了虫，种葫芦的人不马上治。邻居告诉他要治虫他不听。他不知道叶子和葫芦是有关系的，只顾葫芦不管叶子，结果葫芦都枯掉了

5、。 3从读想象。这是一种想象与课文内容有紧密联系的新内容的写话训练方法。如狼和小羊的结尾在狼扑向小羊时嘎然而止，留给学生很大的想象空间。学生依课文情境驰骋想象，写出小羊对会狼的办法：狼扑向小羊的时候，小羊飞快地抓一把土撒向狼，然后趁狼揉眼睛时逃走。又有学生写出更好的办法：狼扑向小羊的时候，小羊一低头，狼扑了个空，碰在了石头上。狼急了，再扑向小羊，小羊很快往旁边一躲，狼正好落入溪水里，淹死了。 （二）结合生活观察写几句话 l写五颜六色。（例：我家有一只大白鹅。它有一身雪白雪白的羽毛，像空着一件漂亮的白色的衣裙。头上有一个红色的大疙瘩，真像戴着一顶小红帽。我最喜欢它了。） 2写千姿百态。（例：我妈

6、妈喂养了鸭、鸡、兔子，我最喜欢看它们走路了。鸭子走路是一摇一摇的。公鸡走路是抬头挺胸的。兔子走路是一蹦一跳的。我学它们走路的样子，妈妈就捂着嘴笑。） 3写各种动作。（例：上课铃一响，田老师就站在教室门口。他手里拿着课本，亲切地望着全班同学。铃声一落，他轻轻走进教室，把课本放在讲桌上向我们点点头，亲切地问我们好。然后从粉笔盒里拿出一支粉笔，转身在黑板上写字。） 4写变化发展。（例：我淘米煮饭，开始锅里没有声音。我把火加大，锅里就有了细细的声音。过了几分钟，锅里就有了扑扑嗒嗒的声音，越来越大。再煮一会儿，我把火儿减小，锅里声音也渐渐小了。米饭熟了。） 5写翩翩浮想。（例：张老师，从开学到现在，我没对您说过一句话。我有缺点您能帮我改正吗我有优点，您会高兴吗我做错了事，您能原谅我吗） 三、二年级下半期训练写想说的一段话 （一）结合课本阅读写一段话 1摹仿佳段。佳段是指课文中最有特色、最适合语言训练的段落。摹仿佳段，