小学三年级数学《比较数的大小》教学设计

1、教学设计方案周口地区 商水县固墙镇周寨学校 学员姓名：李勇课题名称比较数的大小科 目数学年级三年级教学时间40分钟学习者分析学生已经基本掌握了四位数的组成、读法和写法，对四位数的含义也基本理解，同时也能比较熟练地比较三位数的大小。教学目标1、 经历万以内数的大小比较的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。2、 培养学生知识迁移和抽象概括能力，培养学生的估算意识。3、 激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：掌握比较万以内数的大小的方法。难点：熟练进行数的大小比较。教学资源投影、配套挂图教学过程教学活动1一、 课前搜索，记录物品价格课前布置同学们搜索生活中物品的价格，在班级中交流、

2、展示出来。教师用实物投影打出来。师：同学们，这些物品的价格有的贵有的便宜，你们能说一说，它们中哪一种物品的价格最贵，哪些物品的价格比较便宜？用“”或“”表示最后的结果。板书并揭示课题：比较数的大小。设计意图：比较商品价格的高低是学生实际生活中比较熟悉的事情，引导学生复习千以内数的大小比较，为学习新课奠定基础。教学活动2二、 创设情景，迁移旧知1、 明明刚搬了新家，你想去参观吗？看看他家里新添了哪些电器？出示挂图： 电视机2530元 洗衣机980 元 冰 箱2350元 空 调3680元明明非常欢迎同学们去参观，但他提出两个问题： 电视机和空调相比，哪个价格低一些？（板书：25303680）学生分

3、小组说说，你是怎么比出来的，再汇报交流。学生的比较方法可能有： 2530不到3000,3680已经超过3000，所以2530比3680小。 数数的时候，先数到2530，后数到3680，所以2530比3680小。 2530是2千多，3680是3千多，2千多比3千多小，所以2530比3680小。 千位上2比3小，所以2530比3680小。在交流中，只要学生对比较方法的解释是合理的，就要肯定他们的想法。 你会比较电视机和冰箱的价格吗？学生独立思考回答。 （板书：25302350）设计意图：学生经历把现实生活中的问题抽象成数学问题的过程，既能使实际问题得到解决，同时也掌握了数的大小比较的方法。2、 教

4、学第24页“试一试”。学生以小组为单位，提出问题。让学生以四人小组的形式比较数的大小。让学生在小组里任选两种商品比较价格时要交流比较的方法和结果，进一步领会比较数的大小的方法。小结：同学们，刚才我们比较了数的大小，你领会期中的方法了吗？能够自己总结一下吗？（先比较数的位数，谁的位数多谁就大。数的位数一样多，就比最高位，谁的最高位大这个数就大。最高位一样大，就比第二位，依次类推。）教学活动3三、 巩固练习，内化新知1、完成第25页“想想做做”第1题。提问：比较9999和10000的大小时你是怎么想的？2、完成第25页“想想做做”第2.、3题。 让学生先观察图画，然后回答能从这些图上了解到哪些数学

5、信息？让学生感受到生活中处处有数学。3、完成第25页“想想做做”第4题。学生独立完成，指名说说你是怎样比较的。4、完成第25页“想想做做”第5题。 指名学生说出题目中的数分别接近几千。 提问：5870和5003都是五千多，为什么一个接近6000，一个接近5000？5、完成第25页“想想做做”第6题。同桌每人拿出4张卡片，组成一个4位数，然后比较它们的大小。6、完成第25页“想想做做”第7题。 出示题目，让学生仔细观察，仔细审题。注意让学生理解：“哪天售出的书大约有5000册”就是指哪天的售书接近5000，并让学生在交流中体会估计的方法。7、完成第25页“想想做做”第8题。 提问：哪座山最高？哪座山最低？你会从高到低排一排吗？你还能提出什么问题？8、比较下面三款车哪一款贵一些？哪一款便宜一些？ 自行车980元 电动车2650元 摩托车4500元设计意图：让学生了解祖国名山的同时，又增加了