琵琶行（三课时）

1、缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名 ，造化无为字 。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。,居易,乐天,唐宣宗 李忱,琵琶行并序,白居易,学习目标,1、了解白居易的生平、思想、诗歌创作及贡献，积累文言字词，积累课文中的名句。 2、理解全诗大意，体会作者在诗中的情感。,自主学习,1、根据学海导航的“相关链接”和所给资料，了解作品及内容。 2、完成导航“基础积累”1、2题。,白居易，字乐天，号香山居士， 是唐代继杜甫之后的又一位伟大 的现实主义诗人。他积极提倡新 乐府运动，主张“文章合为时而 著，歌诗合为事而作。” 琵琶 行是一首七言长篇叙事诗，继 承了汉乐

2、府叙事诗的传统，白居 易的长篇叙事诗优美动人，通俗 平易,在诗人生前，就被广为传 诵,所谓“童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶行。”,作者简介,唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。,本诗作于元和十年815。白居易因上书言事，触犯权贵，被 贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。 作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己

3、的感受，表达了 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”的主旨。,歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、 格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐 以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。可叙 事，可抒情、议论。例如白雪歌送武判官归 京，茅屋为秋风所破歌，兵车行都 是歌行体。,文体知识,琵琶行,琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,名家朗诵,听、琵琶行.flv标注,

4、商贾g 悯 荻花d 憔悴 u 徙 浔阳xn 谪 霓 虾蟆 绡xi 篦 阑 钿头din 呕哑u y 嘲哳zho zh,检查预习,合 作 探 究,说说小序写了哪些内容，有什么作用？,在正文前面，作者有一段小序。交代 、 、 和 。说明写作的原因，并为全诗定下了 的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,时间,地点,人物,故事概况,凄切,浔阳江头夜送客,师生交流：整理感知文章内容。,请用七言概括每段的段意。,浔阳江头夜送客,用七言概括各段内容,江上聆听琵琶曲,江头送客闻琵琶,用七言概括各段内容,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,江头送客闻琵琶,用七言概括各段内容,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦

5、,同病相怜伤迁谪,江头送客闻琵琶,用七言概括各段内容,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,文 章 结 构,拓展延伸说说你对琵琶女的第一印象。,堂堂清,1、背诵诗歌第一段。 2、学海导航p31 T1-2.,第二课时学习目标,1、欣赏诗中运用比喻形象生动地描写音乐的语言艺术。 2、赏析琵琶女这一人物形象。,自主学习,朗读诗歌1、2、3段，注意朗读的节奏和感情。,合作探究,1、作为叙事诗的开头，引子都写了什么内容？第一段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 2、白居易是根据什么修辞手法来描述音乐形象的？琵琶女在琵琶声中流露出什么样的内心感

6、情？,明确1：,内容及作用：这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引出了琵琶声。 气氛特点：头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。,师生交流,学海导航P30 文本细读 T1。 回答诗人从哪几个方面描写了乐曲演奏的精妙。,明确：1、正面描写，直接写出了琵琶女演奏技艺的高超。 2、叠词和联绵词等拟声词的描摹来记录演奏的精妙。 3、听众如醉如痴的侧面角度烘托音乐的精妙。 4、环境的渲染来衬托，让人感觉到乐声的不平凡 。,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,

7、四弦一声如裂帛,粗重深沉,细腻柔美,婉转流利,低沉抑郁,激越高亢,气势雄壮,戛然而止,将 抽 象 的 音 乐 变 为 可 感 的 形 象,圆润清脆 错落有致,比 喻,明确2,拓展延伸：琵琶女是怎样一个形象？,琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。,但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。,堂堂清,完成P

8、30“初步感知”第1题； 作业：背诵诗歌第2、3段。,第三课时学习目标,1、了解诗歌运用环境渲染气氛的写法，品味诗歌的意境美； 2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。,自主学习,朗读诗歌4、5段，注意朗读的节奏和感情。思考： “相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？,音乐,音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？(或写了琵琶女的几次演奏）,文学作品中音乐的描写和运用,江头送客闻琵琶,江心聆听琵琶曲,江上感言再促弦,思考：,（暗写）,（明写详写）,（明写略写）,合作探究1：我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和

9、生活变化的轨迹呢？,春风得意少年时,命运抗争诉悲愤,年长色衰守空船,梦啼妆泪红阑干,四弦一声如裂帛,凝绝不通声暂歇,音乐旋律,谁解青衫泪 ？,合作探究2： 诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？,男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。,伤 女,“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。” 琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。,音 乐 和 情 感 的 交 融,伤 己,诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。,音 乐 和 情 感 的 交 融,人悲，己怜,伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满

10、怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,音 乐 和 情 感 的 交 融,琵琶女,白居易,才貌双绝,昔,才高位显,名动京师,年长色衰,今,被贬放逐,漂沦憔悴,同 是 天 涯 沦 落 人,相 逢 何 必 曾 相 识,？,拓展：古人描写音乐美的词语和句子 在齐闻韶，三月不知肉味。 论语述而 余音绕梁，三日不绝。 列子汤问 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ 唐杜甫 赠花卿,你平日爱听音乐吗？你会用怎样的语句来描绘你喜爱的音乐？试一试。,三次演奏,第一次(暗写):诗人送客闻琵琶,“醉不成欢惨将别”(烘托),“主人忘归客不发”(侧面

11、烘托琴技),第二次(明写详写):彼此相见,琵琶女奏霓裳六幺,琵琶女自叙身世,诗人述“迁谪意”,“同是天涯沦落人”,(点明主旨),第三次(明写略写):“感我此言”“却坐促弦”(正写),“江州司马青衫湿”(侧面烘托),直接描写音乐。 运用比喻描写音乐。 通过写音乐效果描写音乐。 通过写演奏者的动作态度描写音乐。 运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 点拨音乐中的感情。,本诗描写音乐有哪些方法和角度？,师生交流：体现全诗主旨的句子在哪里？试赏析,琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。,诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨

12、以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。,正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,明线：,暗线：,小结：本诗的线索,明线,秋江夜送客,暗线,月夜弹琵琶,月夜听琵琶,凄凉话身世,移船邀相见,更坐弹一曲,翻作琵琶行,明线：歌女身世,暗线：诗人的感受,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,堂堂清,完成P30“初步感知”第2题； 作业：背诵诗歌第4、5。,拓展训练,学海导航P32 T1：鉴赏夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州,1、 “高山流水，知音难觅”谁解琵琶语？,2、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处” 司马青衫泪为谁洒？,

13、百家争鸣,一词多义,自言本是京城女,1.言：,感斯人言,凡六百一十六言,2.数：,使快弹数曲,一曲红绡不知数,自言本是京城女,1.言：,感斯人言,凡六百一十六言,2.数：,使快弹数曲,一曲红绡不知数,话，名词,字，名词,说，动词,一词多义,自言本是京城女,一词多义,1.言：,感斯人言,凡六百一十六言,几 ，表不确定的数目，数词,数量，名词,2.数：,使快弹数曲,一曲红绡不知数,话，名词,字，名词,说，动词,3.语：,琵琶声停欲语迟,今夜闻君琵琶语,为君翻作琵琶行,4.为：,因为长句,初为霓裳后六幺,3.语：,琵琶声停欲语迟,今夜闻君琵琶语,为君翻作琵琶行,4.为：,因为长句,初为霓裳后六幺,说

14、话，回答，动词,曲，名词,3.语：,琵琶声停欲语迟,今夜闻君琵琶语,为君翻作琵琶行,写，创作，动词wi,替、给，介词wi,4.为：,因为长句,初为霓裳后六幺,弹奏，动词wi,说话，回答，动词,曲，名词,5.轻：,轻拢慢捻,商人重利轻别离,6.泣：,满座重闻皆掩泣,座中泣下谁最多,5.轻：,轻拢慢捻,商人重利轻别离,6.泣：,满座重闻皆掩泣,座中泣下谁最多,轻轻,轻视，形容词作动词,5.轻：,轻拢慢捻,哭泣，动词,眼泪，名词,6.泣：,满座重闻皆掩泣,座中泣下谁最多,轻轻,轻视，形容词作动词,商人重利轻别离,7.暗,8.暂,凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明,寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生,7.暗,8.暂,凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明,寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生,悄悄地,隐藏的,7.暗,8.暂,凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明,寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生,隐藏的,暂时,忽然,悄悄地,古今异义词,因为：,阑干：,向前：,老大：,颜色：,因为：,古今异义词,古：两个词，于是创作。 今：表原因的连词。,阑干：,古：参差错杂，纵横散乱。 今：用木、石、钢材制成的拦挡物。,向前：,古：从前、刚才。 今：介词和方位名词构成的两个词。,老大：,古：年龄大。今：兄弟排