蒙氏数学理论

1、蒙台梭利 幼儿数学教育理论,1、你喜欢数学吗？ 2、我们是如何学习数学的呢？ 3、怎么才能使孩子对数学产生兴趣呢？,蒙台梭利博士认为，人类的学习过程都遵循由简单到复杂，由具体到抽象的规律。她认为，面对“数学”这种抽象概念的知识，让孩子觉的容易学习的唯一方法就是以具体、简单的实物为起点，让孩子在动手操作的过程中先了解实物的多与少、大与小，然后再自然而然的联想出具体与抽象之间的关系。即把抽象具体化。,数学应该是一连串的逻辑性思考与串联，经过比较、分类、归纳，找出其间的相关性，并借着计算方法得到理想的答案。 -玛丽亚.蒙台梭利,蒙台梭利数学教育的意义,第一、帮助儿童学习和理解数学知识，形 成初步的数

2、概念 第二、促进儿童思维能力的发展 第三、激发儿童对数学活动的兴趣 第四，为小学学习数学奠定了基础,蒙台梭利幼儿数学教育特色,1、是在日常生活教育和感觉教育的基础之上进行的 A、日常生活练习是儿童在初学数学时的必备条件。 日常生活的练习，激发和培养的是儿童的秩序感、专注力、判断力、手眼协调能力以及独立思考的能力，从而使儿童的一些内在特质得以发展。,B、蒙台梭利的数学教具一方面是根据感觉教育，利用教具去刺激儿童的感觉器官以增加儿童的注意力，培养他们的逻辑思维能力，让儿童在快乐的操作中获得数学知识。 另一方面，在进行数学教具操作之前，首先应该必备那些未经数值化的量，如大小、长短、轻重、冷热等，还有

3、P（一一对应，相等的概念）、G（顺序性）、S（分类或除法相关联）操作，这几种的，作方法其实均是帮助儿童形成逻辑思考，提供给了儿童分析与综合的方向性。,2、科学教育原理与具体操作方法相结 合 3、具有“错误控制”功能的教具 4、重视个体发展 5、注重系统教育 6、一物多用,二、指导幼儿数学学习的原则,1、创设数学学习环境 2、积累数学感觉经验 3、注重科学性与准确性 4、在操作教具的基础上发展数学能力,蒙台梭利幼儿数学教育内容及进度,（一）教育的目的,直接目的： 积累数学经验，使幼儿初步形成数概念，掌握简单的数学运算方法，促进数学学习 间接目的： 激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿专心、细心、耐心

4、等品质，促进幼儿逻辑能力、想象力、理解力的发展，增强幼儿的抽象力、判断力。,（二）教育内容及相关教具,教育内容分为： 1、数前教育活动 2、数教育活动,数前教育,数前教育的目的：培养幼儿初步的逻辑数学能力 数前教育活动内容：包括观察与描述、比较、分类、排列、一一对应、相等化、组合与分解、背诵式记数等 相关教具：有柄插座圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱体组、几何图形嵌板、色板、构成三角形、分数小人等,数教育,目的：使幼儿形成数概念，培养数的初步运算能力。 内容：合理记数、数的集合、概念的形成、比较数的多少、建立数名、数量、数字统一的概念，了解010的基数的真正含义，学习10的合成、了解个、十、百、千位数的表示方法，学会简单的加减法运算，学习记忆性计算。,数教育的相关教具,数棒、砂数字板、纺锤棒与箱、数字与筹码、金色串珠棒、彩色串珠棒、加法板、塞根板、100串珠链、一百板、1000串珠链、金色串珠、数字卡片、点的游戏、加法板、乘法板、减法板、除法板、银行游戏、邮票游戏、平方链、立方链、二项式、三项式、分数小人,蒙台梭利数学教育具体内容和目标,蒙台梭利数学教育具体内容和目标,蒙台梭利数学教育具体内容和目标,蒙台梭利数学教育具体内容和目标,蒙台梭利数学教育具体内容和目标,蒙台梭利数学教育具体内容和活动设计,