1小学美术说课稿模板(精心整理)

1、-小学美术故事草稿框架尊敬的评委，老师：大家好！我是考生。今天我说的课题是 。首先，我会写下这门课的作业。首先分析教材，分析学政，然后说明课程表、课程分、课程难点、课程方法、课程准备、课程课程、板书的设计说明等。1、教材分析 是义务教育课程标准实验教科书小学年级第一课的课程内容。新课程标准鼓励美术教师对新教材形成单位意识，有助于我们有系统的教学思考，摆脱教材的禁锢。这门课有 ， ，第1课 ，第1课 ，第1课 将成为本学期美术课程设计*应用领域更完美的单元。蔬菜和水果是学生生活中很熟悉的东西。无论水果和蔬菜的形状或颜色(而且各组件很喜欢)，都很容易收集整理，在造型时很容易重新表现。)年级设置本课

2、程具有很高的操作性和审美价值，本课程在教材中起着一个作用。2、学习分析学生也像教师一样是课程资料的重要组成部分，在课程关系中起着不可替代的作用。作为讲座的主体，在学习各种课程之前，学生们已经对客观自然界的各种自然现象和事物形成了自己的看法，构建了大量的朴素概念。因此，教学工作必须符合孩子的天性和身心发展的规律。我把学生的情况分析如下。因为年级学生很好问，动，好奇心强，干劲大，想象力丰富。但是他们的观察能力、实践能力、探索能力和表达能力以及与他人合作的能力相对薄弱。教师要营造比较均衡和谐的学习氛围，以便学生在课堂上敢于说话、说话、敢于表达自己。三、教育目标根据第一阶段设计*应用领域的学习要求，通

3、过看周围容易找到的多种资料、思考、制作的方法，简单地体验设计制作的乐趣，结合我们学校学生的实际情况和认识水平，制定了以下目标。首先知道水果和蔬菜的名称和特性，知道粗糙的水果和蔬菜的知识，收集有关水果和蔬菜的材料。，即可从workspace页面中移除物件。然后用水果和蔬菜材料设计和制作，使其成为有趣的新图像，新动物的图像。发现不同材质的美。提高他们的审美能力和鉴赏能力。，即可从workspace页面中移除物件。第三是情感培养。体验制作蔬菜和水果造型设计的乐趣。在和谐的课堂教学氛围中，可以继续对美术的持续关注。提高自己的美术素养。，即可从workspace页面中移除物件。四、教育重点积极分析教材，

4、优化本课程的教学，将收集的蔬菜和水果作为动物的一部分，以结合或序列化的方法将蔬菜和水果组成多种动物是我的重点。，即可从workspace页面中移除物件。5、教学困难这门课可塑性强，预见和生成太多，所以我判断教学的困难如下：差异化的想象力，找到适合自己的制作方法，完成具有特色和品位的作品。六、教学法教师的角色最重要的是一个导向的角色。美术课程标准提出，在教学过程中使用各种生动有趣的手段，提高学生对美术学习的兴趣。重视素质教育的今天，教育除了教学以外，还具有尊重和激励，所以我选择了情境教学法和演示法为主的教学方法，引导学生进入这门课的教学情景，激发学生对设计制作的兴趣，在兴趣的引导下积极参与的教学

5、活动。美术课程标准还强调，要加强教师与学生的关系，不仅要重视教师的教学，还要重视学生的学习。提倡教师和学生之间的情感交流和平等的对话。结合我们学校年级学生的现实，我将学习方法重点放在情感、观察、经验上，进行自主学习、合作交流，实现与本系的课程设置。七、培训准备美术课是操作性强的课，我们教师的教育准备尤为重要。学生的准备也很重要。俗话说，“聪明的女人很难没有米做饭。”那么要开展有效的教学方法，这位教师首先要和学生熟悉教科书的内容，并对我们教室需要的资料提出一些收集建议。老师除了需要的绘画工具外，还要准备包括音乐、绘画等的短多媒体课件，让学生进入我们的美术教育情况。那么学生应该准备写什么呢？先选择

6、必须的化工区，然后鼓励同学们去自己家的厨房，弄点自己喜欢的蔬菜和水果。你也可以在网上收集一些资料，因为兴趣是那些人的。第一位教师。八、课程体系鉴于上述分析，我将我的教学过程设计如下。(1)第一步是组织教育阶段，在这个阶段，我会把学生分成不同的小组，因为以后我们会帮助小组合作设计，整理学生带来的资料，检查学生的准备情况。(2)以下是设置场景、获取材质的步骤。你能感受到视觉的美。我在他们面前展示了我自己设计的一个。用更直观的方法吸引他们的注意力。“帮我看一下同学们，这上面有一个造型”，这样容易给同学们带来乐趣，一定很好奇。所以在这个阶段之后，我对学生们说：“更精彩的设计，参见大屏幕。”这时，大屏幕

7、上出现了几张图片，让学生们看到了别人设计的东西。让他们先有一个场景，他们就更容易融入学习气氛。3)第三阶段，讲授新的课程，探索新的知识，欣赏生产形式的美、色彩的美、造型的美，让学生们欣赏自己带来的设计、分组讨论、他们的资料，分析他们的资料，了解其素材适合做什么。这样学生们就可以根据各自的材质外形选择合适的部分来使用。这时最重要的是老师。教师应该教学生如何采用和制作不同的方法。这时提出课件就知道包括这种制作过程。首先是材料，然后是让孩子一眼就能轻松学会的工艺、过程。短时间内学会这个方法。课要重视效率，我们不能把太多的时间浪费在教师的课件上，让我们的学生主动想办法。这时，老师也要在上面写一个板，因

8、为这是很重要的部分，所以教方法，即“抓鱼比抓鱼好”。这时学生们明确了他们将使用什么方法，非常直观。第四阶段，要求学生发挥想象力，尝试创作，关注自己的个性，打造的这些动物造型的美丽。要想展现孩子的个性，我们必须尊重孩子的人格生成，一节课后出现的作品不能是一个样子，这是失败的艺术课。那么在这个阶段，播放课件中明朗的儿童音乐，在音乐氛围中进行组合合作学习。那样的话，他们就会很幸福，在学习美术的同时还能继续保持兴趣。(5)最后阶段是孩子制作过程中动态评价的阶段。学生创作基本完成时，我让学生以自我评价为主，以相互评价和教师评价为辅助的方法进行评价。1.紫坪：把学生自己的作品放在展示台上展示，谈谈自己的作

9、品名称吧。你认为自己的作品是在哪里制作的？2.相互评价：学生互相谈论各自的观点，提高在他们参与的过程中引起思想交流和冲突的审美能力。3.教员评价：根据动机的原则，在学生互相评价的过程中，我的相机结合学生作品的不同特点，确认孩子们的各种成绩，保护他们的积极态度和创新意识。批评的时候，给能力弱、内向的学生提供更多的展示机会，发现其优点，甚至扩大其优点，从自卑中解脱出来，从相信“可以”的心态中称赞他们。这样，让所有学生成为“学习的主人”。让学生参与教学，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。(6)课堂摘要扩展科学精练的结束语会产生“虽然课程完成了，但乐趣无穷”的效果，所以我终于设计了“教室摘要扩展扩展”的链接，下课的时候，学生们会问：“这门课的哪些方面给你带来快乐？”学生们从创作的乐趣、成功的乐趣、合作的快乐，甚至老师和同学的评价中学会体会快乐。对这一系列内容的幸福回顾是在深化对整个教学过程的印象和经验的同时，总结和梳理这一课。最后，我给学生们留下了扩展的作业。和父母一起制作更美丽的XX来学校，分享自己的创作感想和快乐。板书的设计围绕强调点展开。总之，这门课以学生为发现者，鼓励学生