小石潭记1ppt课件

1、.,柳宗元,.,柳宗元(773819)，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的永州八记。本文是永州八记中的第四篇。,.,贞元十七年，柳宗元因不满当时政治的黑暗、官场的腐败，萌发了改革的愿望，成为王叔文革新派的重要人物。但只有半年时间便宣告失败 ，柳宗元被加贬为永州司马 。永州在湖南和广东的交界处，当时甚为荒僻，是个人烟稀少、令人害怕的地方。 在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁

2、、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未动摇柳宗元的政治理想。 柳宗元在力所能及的范围内，进行了一番兴利除弊的改革，贻惠一方，实际是王叔文改革在局部地区的施行。,写作背景:,.,同时被贬的还有刘禹锡、白居易等八人，历史上称为“二王八司马事件”。,.,海畔尖山似剑芒， 秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿， 散向峰头望故乡。,819年，45岁的柳宗元病逝柳州,与浩初上人同看山寄京华亲故,.,经纶世务者， 窥谷忘返。（吴均） 人生在世不称意, 明朝散发弄扁舟。（李白） 久在樊笼里， 复得返自然。（ 陶渊明 ）,弄扁舟： 隐逸于自然、江湖中。 樊笼： 官场，也

3、指世俗社会。,“仕 不 得 志” 便 纵 情 山 水,.,记，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。,关于“记”,.,柳宗元的“永州八记”,柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的“永州八记”： 始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。,.,江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,被贬后的孤凄之情,.,学习目标一,1、了解作者，落实字音。,3、了解文章大意并背诵全文。,2、落实部分实词意思及“以”“为”在文中的

4、用法，了解“如”“若”“似”的不同用法。,.,小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然 不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,y,hung,mng pi,shng,li,kn,ch,cn c,cu mn,zhu,y,ch,h,.,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：

5、吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶l而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。,du,xng,jin,c h,lio,qio chung,su,qng,gng,xun,.,疏通文意,.,释词：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水 声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤 清洌。全石以为底，近岸，卷 石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青 树翠蔓，蒙 络 摇 缀，参差 披拂。,向西,心里很喜欢它。乐，以为乐,向下，往下,清澈,相当于“而”，表承接，无义,把作为,成为,覆盖,缠绕,连结,长短不一,随风飘荡,特别,.,译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声

6、音，（我的）心里很喜欢它。砍倒竹子，开辟出一条小道（走过去），向下看见有一个小潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。,.,潭中鱼可百许头，皆若空游无 所依。 日光下 彻，影布石上， 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。,大约,表示约数,在空中,依靠的东西,向下,愣住的样子,忽然,表一方对另一方,透,.,石潭里的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么依靠也没有似。阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽

7、然间又向远处游去了，来来往往，非常轻快敏捷，好像在和游人一同逗乐。,.,潭西南 而 望， 斗 折 蛇行， 明灭 可见。 其 岸势 犬牙 差互，不 可 知 其 源。,表修饰，无义,像北斗七星那样,像长蛇爬行那样,或隐或现,那,像狗的牙齿那样,能,它的，指溪水的,.,向小石潭的西南方向望过去，小溪曲曲折折，望过去一段看得见，一段又看不见。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不知道它的源泉在哪里。,.,坐潭上，四面竹树环合，寂 寥 无人，凄神 寒骨， 悄怆 幽 邃。 以 其境过清，不可久居， 乃 记 。 之 而 去,空虚，寂静,寂静得使人感到忧伤。怆，悲伤,深,因为,凄清,留，停留,就,代小石潭的景

8、物,连词，表顺承,离开,使凄凉使寒冷,包围,那,.,坐在小石潭上，四面被竹子和树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人觉感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能呆的太久，就记下了这番景致离开了。,.,同游者：吴武陵、龚古、余弟 宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰 恕已，曰奉壹。,随从,跟随,我,.,同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着一同去的，还有姓崔的两个年轻人 ：一个叫恕己 ，一个叫奉壹。,.,一词多义,潭中鱼可百许头 不可久居 水尤清冽 其境过清 如鸣佩环 四面竹树环合 以其境过清 卷石底以出 全石以为底 为坻为屿,大约 可以,能够 清澈 凄清，冷清清 玉

9、环 环绕，包围 因为 相当于“而” 作为 成为,.,词类活用：,名词作状语,从小丘西行百二十步,向西南,皆若空游无所依,在空中,斗折蛇行,像北斗星那样,其岸势犬牙差互,像狗的牙齿那样,动词作名词,如鸣珮环,珮环相碰击发出的声音,像蛇爬行那样,意动用法,心乐之,以为乐(感到快乐),潭西南而望,向西,.,使动用法： 凄神 寒骨：凄：使凄凉 使寒冷,.,听读课文，看图后，结合课文回答问题,整体感知,.,课文插图,.,课文插图,.,思考讨论,1、概括每段作者都写了什么？,第一段：写发现小石潭的经过，描绘小石潭的概貌。,第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。,第三段：写小石潭的潭水的来源。,第四段：写潭上四周景

10、色给人的感受。,第五段：记下同游者的姓名。,.,细读第一段，思考下列问题。,1、写小石潭未见其形，先闻其声的句子是：,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。,2、作者记述自己“心乐之”。作者“乐”的是什么？,水声潺潺，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，悦耳动听。,3、作者指明小石潭方位的句子是：,从小丘西行百二十步。,5、写小石潭环境景色的句子是：,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,6、与“伐竹取道”一句形成前后呼应的句子是：,四面竹树环合。,4、小石潭水清的原因的句子是：,全石以为底，近岸卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩,.,小石潭的全貌是怎样的？从文中找出句子。,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为

11、嵁，为岩。,思考讨论,.,小石潭记 思考下列问题：,作者是怎样发现小石潭的？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,.,小石潭记,小石潭的全貌是怎样的？,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。,.,小石潭记,游鱼和潭水有什么特点？,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；淑尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,.,小石潭记,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,作者是怎样描写潭上的景物的？,.,小石潭记 如何准确理解作者的思想感情？,这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常

12、是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？,寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,课文写景中融有感情文章先写“”，后面又写“”？。,观鱼时“似与游者相乐”（愉悦心情）,观鱼后凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）,.,第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？,思考讨论,水声,发现小潭,篁竹,小潭,青树、翠蔓,隔,闻,伐、取、见,（动词准确）,移步换景,用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。,.,“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？,说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，人迹罕至。整段文字围绕着“石”的特点来写潭

13、。先用水声，水色来从侧面烘托：水声清脆；水色清冽，正是由于它是“石”潭。接着从正面落笔，写出石潭中石头的种种形状和姿态。然后又就树木的长势从旁描绘“石”：蒙络摇缀，树木种种姿态，正说明它是长在石头上。,思考讨论,.,本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。,小结第一段,.,第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？,思考讨论,潭中景物,潭水,游鱼,.,清澈透明。作者通过游鱼、阳光、影子等各个角度去点染的。整段文字没有一个“水”字，但没有一处不在写水。正面写鱼，侧面写水；写的是

14、鱼，见的是水。先写的是鱼的游，“空游”两字突出水之清，清到透明的程度。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。,潭水有什么特点？作者怎样描写的？,.,作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。,作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感

15、情？,.,游鱼与潭水有什么关系？,以水衬鱼、以鱼写水，相互映衬，则水的空明澄澈，鱼的生动逼真都相得益彰，跃然纸上。,.,游鱼与人有什么关系？,写游鱼似与游者相乐，实是人看到游鱼而乐。从中可联想到作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融）,.,第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？,思考讨论,潭中景物,潭水,游鱼、阳光,影子,游鱼,佁然不动 俶尔远逝,侧面写水清澄透明,动静结合,无比快乐,令人拍案叫绝,特写镜头,.,第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？ 如何理解小溪的“明灭可见” ？一动一静（斗折写溪身，是静止的；蛇行写溪水，是流动的） 运用什么修辞手法？,

16、思考讨论,小潭源流,溪身,岸势,斗折蛇行 明灭可见,犬牙差互,曲折、蜿蜒,参差不齐,比喻,.,如何理解小溪的“明灭可见”？,因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。,.,第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,思考讨论,.,作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建

17、社会中进步文人的痛苦心情。,.,合作探究：,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,不矛盾。 柳宗元参与改革，失败被贬，被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。 但这种“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。,.,本文仅仅是写小石潭的景物吗？,不仅是。 还表现被贬后的孤凄之情。 看似写景，实则写情。,情景交融,.,景美,情凄,情景交融,凄凉,忧伤,水,石,游鱼,树木,源流,悄怆幽邃,.,柳宗元山水游记的特点：,不愧唐宋大家,融自己的身世遭遇、思想感情于

18、自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注怨愤抑郁之情。,., 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。,.,小石潭记,寻潭址,移步换景,观潭景,潭水：清澈透明,游鱼：动静结合,特写镜头,望潭源,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,感潭境,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,远近交错,拟人手法,.,潭的概貌：潭中的水 潭边的 石潭周围的树,小 石 潭 记,发现石潭的全过程： 看见竹林闻到水声下见小潭,（由里及外）,（由远及近）,潭中之景：鱼和水,（由景及情）,描绘潭景,描绘潭流：石潭溪流溪岸溪

19、源。,潭边感受：其境过清凄神寒骨。,附记：同游者另五人,（由近及远）,（由外及里）,.,小结:,这篇文章生动地描述了永州小石潭的优美景色。小石潭的奇特， 潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭 中鱼儿的活泼，通过作者的精描细绘，图画般的展示在我们眼前。 融情于景，情景交融，堪称游记散文的典范之作 。,.,比较阅读,.,比较小石潭记和三峡有什么不同点？,三峡选自水经注，是地理书，侧重客观描写，少主观感情的流露。,小石潭记写出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁之情.,.,课堂小结,.,一词多义, 如鸣佩环 四面竹树环合, 潭西南而望 乃记之而去,作为，动词,成为，动词,玉环，名词,环绕，动词,表修饰,表承接, 全石以为底 为坻，为屿, 潭中鱼可百许头 明灭可见,大约，副词,可以，动词,., 隶而从者 世隶耕, 水尤清冽 以其境过清, 卷石底以出 以其境过清,跟随,属于,清澈,冷清,相当于“而”，表承接,因为，介词, 参差披拂 犬牙差互,形容词，长短不一,动词，交错,.,1 乃记之而去 2 小生,古，离开；今，前往,古，年轻人； 今，戏曲艺术中的一种角色,古今异义,.,词类活用,使动用法,凄神寒骨,