感受的是震撼

1、感受的是震撼，收获的是转变天宝初中 李岚走杜郎口，访昌乐二中，看即墨二十八中，一周的考察学习，感受的是震撼，收获的是转变。聆听专家的讲座，深入课堂实地听课，与课改名校师生的交谈以及与同去的老师交流，让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识。通过学习和观摩，我觉得不虚此行，我现将考察学习的感受汇报如下。一、步入校园走进昌乐二中、即墨二十八中，便有一股浓厚的校园文化气息扑面而来，校园内有很多温馨且蕴含哲理标语，如：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；故事从这里开始，求实创新，至善唯美；仁者不忧，智者不惑，勇者不惧每一个角落，每一个细节都彰显文化特色。身处这样一个文化气息浓厚的校园中的学生就能

2、在潜移默化中受到熏陶，得到教育。二、走近教室 学校的班级文化真是独具特色，每个班级的教室外墙都有文化长廊，走进班级文化长廊，琳琅满目，有学海拾贝、五彩班栏、课间驿站、青春舞台等。这些墙报大多都是手抄报，手抄报定期出版张贴，每月出一期，所有板式策划、内容选择及抄写都由学生自己完成，一个班级一学期下来，累积起来的手抄报五花八门，组成了一部独具特色的“百科全书”。班级墙报有个“特别关注”栏目，这是班主任、学生共同选出的时政要闻，还有感动班级人物。墙报上还有目标管理栏，记载着班集体的长期奋斗目标和中期奋斗目标，每个小组的组内目标，每位学生的自己的个人目标，一个个生活中看似平凡的小目标的制定与落实，必然

3、成就学生不平凡的人生。这些看似杂碎的东西，绝不是空穴来风，而是对学生心灵的洗礼和升华，会折射出有益于高效课堂、有益于人生成长的七彩阳光。三、融入课堂进入班级，映入眼帘的是6排整体的学生。学生是面对面而坐的，这与传统模式的面对黑板而坐是不一样的，这样的安排更加方便了学生的面对面讨论交流。每次课堂讨论的时候学生全都要站立起来，这种6人一组站立式探究学习，让思想更为集中、热情更为奔放。每天这种融洽、和谐、热烈的学习方式，已演绎成一种文化，它融合了同学间情感的互换、友谊的深化、真挚的赞赏，它展现了团队作战的精神和力量。 教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理

4、力、自主生活力）建设评价表，高效课堂小组晋级评价表，每班门口挂有值日班长告示牌。每个班级都有自己的名称，比如，卓越，弘毅，起航，奋斗。每个班级都有班徽，班徽都是学生设计完成，他们的设计活动有助于体现学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。每个班级教室内墙上都贴有本班班级公约，上面的各项规定，全部是学生自己确定，讨论成型定格后，每个学生在“公约”上签字，并赋予坚决执行的保证。这些都是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会之前的造势活动，可振奋人的精神。有效的校园文化建设和班级文化建设其实都是班级管理一个重要的部分，每一条标语，每一句话，每一次板报，不一定要学生一次就能

5、感悟，理解，受到教育，但是长期的刺激和重复，会使学生不仅收到教育，同时也能深刻的理解，并执行。 教室一侧有每个学生的置物柜，柜门上贴有每个学生的奋斗目标。教室的另一侧则是一个置物架，每个学生都有一个小小的书架，书架上整齐的摆满了学习所需的书本，无意间我发现每个小书架上都会有至少2本字典，一本中文的，一本英文的。这样的摆放是不是就是个摆设呢？这是我当时心中的疑问。可是在后面的听课中，我看见学生在讨论时，主动的拿起了身后的英语字典查阅了起来。顿时我就觉得，我太小人之心度君子之腹了。这些学生真正的是在主动学习的。 这次也有幸在这样的班级里面听了一节课。在这样的课堂中，老师真的只是一个引领者，完全由学

6、生小组合作去解决一个个的重点内容。然后由每组的学生向全体同学分享所得。在这样的环节中，所有的同学都聚精会神的去听取每个人的分享，及时的在书本或笔记本上用红色笔醒目的记录下重点内容，这一行为不需要老师诸如“用笔记下来”“笔记本拿出来”等等言语的提醒，一切一切都是学生自主进行的。在分享过程中，遇到有分歧的地方，学生们也都是主动大胆的提出自己的异议，然后大家一起探讨，实在无法分辨的时候才会轮到老师的出场讲解。课间，翻开学生课桌上的本子，又感受到了心灵的震撼。原来这帮孩子们不仅有长远的人生目标规划，中考奋斗目标、每年的目标规划，学期的目标规划，而且还有每天的规划。他们每天都会有一个计划安排，都有一个当

7、天要达成的目标，决不让任何一天的光阴虚度。这样精细的规划让我在这帮孩子面前汗颜，更让我对培养出这些孩子们的老师们产生了无比的敬畏。四、聆听讲座听课之后，我们前去报告厅聆听专家们的讲座。在讲座中，让我倍感新奇的是，昌乐二中的创新理念。最让我难忘的是，他们撤销了班主任制，全面落实学生发展导师团制，让教师真正成为学生成长道路上的伟大人生导师，让每个孩子成为建设和谐班级家庭的主人。原本的班主任已经不再存在，而变身为首席导师；其他的任课教师则是人生导师，这样形成一个导师团。每个导师就是本学科的学科班长、学科组长的人生导师。由于在昌乐二中的班级中，学科班长，学科组长各不相同，每个人都有一个职位，所以这样就

8、把班级分成了几个部分，一个导师负责一部分。由于大家身处在一个集体中，导师团的共同配合，所以也不必担心会有班级零散的现象产生。以往的班主任制度，造成了班主任非常劳累，而且一人的管理精力是有限的。所谓“三个臭皮匠赛过诸葛”，导师团共同努力下的管理必定更加精细，全面。杜郎口中学更是令人感慨万千，教师的智慧和敬业精神让人折服，他们真的是燃烧了自己，照亮了学生，他们的学生是那样的自信，课堂上的表达真是口若悬河，他们的学校以背诵文本教材为特色，无论是老师还是学生都能朗朗上口的背诵文本，不得不让人佩服。即墨二十八中整体课件、集体备课为最大亮点，学校规模宏伟，干净整洁，给人赏心悦目的感觉 总之，一周考察学习，确实让我非常震撼。他们的教育教学理念、高效课堂教学模式和校园文化建设都是值得我认真学习的东西。他们的教学方法手段、导学案的编写流程设计、小组的建设培养，这一切我们都可以学习的到，但是我们没法复制的是昌乐人的创新理念和精神。我校的课改正如火如荼，所以我一定在工作中大胆创新，坚信只有不断改革，课堂才会永远充满生机和活力，我一定将此次