咬文嚼字 教案

1、咬文嚼字培训设计一、教育目标1.理解文章内容，掌握文章的写作思路。2.学习作者严谨的学问态度，在学生的学习过程中培养“咀嚼文字的习惯”。二、教学难点重点：整理作者的写作理念，把握文章的主题。困难：理解并正确评价作者的观点，在日常生活中学会“咀嚼文字”。三、培训准备ppt四、教学法朗读法、午餐法、讲课法五、上课时间第二节课六、培训班(a)导入演奏宋祖英的歌辣妹子，体会了歌词的意义。“蝉从小就不怕辣；姐夫长大了不怕辣。怕嫁给姐夫不辣。”问：辣姐夫什么时候能吃最辣的？明确：结婚后，结婚后吃的东西“怕辣”，吃的东西不辣，不吃一点就心情不好的意思，语气强烈。这三组词，语序不同，所以是同一个词。这要求我们

2、在说话和写字的时候，要慎重考虑文章。今天我们要学的这篇文章，就是关于切磋文章。标题是：咬文嚼字。(b)解决问题1.“咀嚼文字”在现代汉语词典中是什么意思？清晰：过分的措辞(不重视内容，常用于抠词)例如：2.从词典中咬嚼字的意译角度来看，咬嚼字是贬义词。那么，朱光潜老师为什么把贬义词用在题目的大胆上呢？“嚼字”在课文里有什么特别的意思吗？一起分析吧。(c)文本解释1.文章最后一段说：“以上内容只是举几个例子说明咀嚼文字的道理。”寻找，作者举了什么例子？请找出来分析一下。明确：郭老定、李光宰、贾道贤诗、东坡写诗，集板反应。2.解释了一个道理，举了五个例子，这不是一堆简单的例子吗？这是从另一个角度证

3、明的。a.郭老修改句子(找出3组句子进行比较朗读，体臭不同)你是没有骨头的文人；你这个没有骨气的文人。你有革命者的风度。你这个革命者的风貌。你做奴才的奴才；你这个娼妓！你这个娼妓！你这个大虫流口水了你是个好家伙，出来移动！(1)学生们分组，体会三种句型的不同含义(2)找出文章中的这几个句型分析，然后在书上素描。(3)从这个例子可以看出，不同的句型，不同的句型，不同的感情种类。文章中有一句话没有改变，完全没有改变。如果只有句型不同，感情会不同吗？文本的增减有影响吗？)，以获取详细信息b.李光浩李光见草石，被老虎射杀，视石而定。因为拍摄更加复杂，最终不能再在石头上表演了。以为是老虎开的枪，但没有镝

4、，大家都知道是石头，因为更复杂的射门，最终进不去。尝草虎，取之，无龙，石也。(1)老师怀着感情朗读这三段文字，学生分析这三段文字的差异。(2)在本文中找到朱光潜老师的分析，并素描(3)这三句话的一段比一句话简洁，意思就是随着字的增减，字的增减和情绪不同。c.贾岛吟诗(1)这个故事是关于唐朝一位诗人子道在写新夜的熟悉故事“ikemi”不知道用“推”还是“敲”好。在路上吟诵这首诗的时候，遇到了韩愈旅行中的保罗。韩愈问原因，马上对贾岛说“敲”比“推”好。这篇文章流传着古今的缘分未尽。近代美学者朱光潜对韩愈的变化方法提出了“推、拉”和“敲”不仅是文字上的差异，也是意境上的差异的疑惑。那么，他具体是如何

5、分析“推”和“敲”的呢？(在文章里找找)显然：“推”似乎是鲁莽的，但它是孤独和尚的月亮归还寺门原来自己隐蔽的，现在他推了。他必须自己推自己，足以看出在寺庙里只有他一个孤独的和尚。在这个安静的场合，他来了一个月，兴回来了，独自一人，自由了。他也有自己的诚意。“敲门”使他看起来有点礼貌，好像庙里有人关门了。好像在月夜拜访朋友。他一个人也不觉得孤独。那座寺庙至少有温暖的人情味。(2)既然这两个词有不同的意思，就以什么标准来判断具体使用哪个词？(？明确：问题不是“推”和“敲”哪个更合适，而是哪个领域当时他说的，与展示协调。(3)这个例子说明，词不同就会改变诗歌的意境，也就是说，词不同，意境也不同。(。

6、具体使用哪个词，需要看看这句话是否与整首诗的意境相协调。前三个例子表明，要注意句型、字的增减，要注意词的意境。那么，还有什么值得我们关注的吗？文章第6段写道，无论读还是写，单词的困难都是决定和控制意义的。d.同胞写诗惠山春季水疱龙组茶；拿小龙群测试湖山泉。只带天上的小月来，试验人类的第二个泉。(1)苏轼联想到“苏龙丹”车“天上的苏丹月”，“一个人带着苏龙丹来”考试。(“惠山川”变成了“只送上天，试试人类第二个泉”。可以说是占卜。让同学们从内容、手法、感情三个角度分析这首诗。清楚：诗中人物坐在月色朦胧的夜晚，山泉水旁边，茶味的月亮；使用比喻和双重性的修辞法，诗人独自享受了干净、自然、愉快的生活情

7、趣。(2)e.套筒反应联想的意义如果使用得好，就会产生石成金效果，但如果使用得不好，就会变成弊病，以“套装板反应”滑动。(1)请同学们在文中找出“套装板反应”。清晰：当某事发生的时候，让你想起某个刻板的陈词滥调，并且让你满足于刻板的陈词滥调，无心使用，自负。这是现代文学心理学家称之为“集合板反应”。(2)作者列举了什么“集板反应”现象？(？显然：美人都是“乳腰桃面”，“王嫣然是“诗”，才子都是“学富才八斗”风景应该是“春花秋月”。叙利亚的离别超越了“柳树桥”，做生意也都有“端点伍德遗风”。现在也有用活字排列手迹或“赋”或“杀人”。学生平时写文章的时候也有“套版反应”吗？(4)摆脱“套筒反应”的

8、方法。清晰：语言遵循思想感情，你自然也不想用粗俗的语言来表达思想感情；遇到某事，就会认为你的文章，即你的文章，是真正“创造”的。3.分析了以上几个例子，现在你知道文章的意思了吗？什么？(用文章的句子回答) (提示：句型的变化，字的增减，词的变化，联想意义的使用，最终归结为感情)。)，以获取详细信息清晰：但是要有文学、阅读、写作、任何一个词都不放松的慎重。咬文嚼字，表面上等于权衡文章的重量，实际上是调整思想和感情。(d)实时学习1.解放战争时期的上海，因为在某老学者住的胡同里，随时随地小便的人很多写了“不能随地小便”的标语。后来，这个标语被尊敬老学者的一个人贴在了自己的大厅里。只是如果改变原标语中几个单词的顺序，就会成为警告文。请问，那个警告文是什么？小地方不能乱做。2.传说有一天，小姑、苏东坡和黄谷一起谈论诗句。小姑说：“轻风的小鸟，淡月梅。在两句中间加一个词，成为诗的“腰”，变成了吴言东语。苏东坡想了想，然后说：“轻风轻轻吹，淡月迎梅。”小姑说。“还不错。但是这个“腰部”不够漂亮。黄色山谷阴谷。跳轻风舞的柳树，墙上的梅花.小姑说。这是一篇好文章，但还是没有写出理想的单词.苏东坡忍不住问道：“那么，弟弟，再加你吧。”小姑说：“哥哥的摇摆、飞翔这句话确实写了温顺和月亮的交态，但是山谷群众的舞蹈要更好一些。“