初中语文修辞手法

1、.,中考专题复习之,修辞手法,.,那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。朱自清浆声灯影里的秦淮河,美文欣赏,.,什么是修辞？,修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。,.,课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语

2、等。,初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？,.,考纲：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”,考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（参考阅读）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。,中考链接,.,（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。,一、比喻,举例我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,.,（作用）： 、化平淡为生动；,比喻,、化深奥为浅显；,、化抽象为具体；,、化冗长为简洁。,.,本体：甲 喻体：乙 比喻词（像、是） 明喻：甲像乙（春天好像一个美

3、丽的姑娘） 暗喻：甲是乙（我们是初升的太阳） 借喻：乙（夜色更浓了，天空中的“明灯”也越来越多了） 作用：记叙描写时，使事物生动形象具体 议论时，使抽象的道理变具体，深奥的道 理变得浅显易懂,.,比喻,明喻(甲象乙) 例:共产党象太阳。 暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印),.,其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。,运用比喻应注意三个问题：,其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。,.,其一，本体和喻体必须是两种不同的事物

4、，但又有相似点，否则不能构成比。,运用比喻应注意三个问题：,其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。,不是所有的“像”字句都是比喻句。,其三,“大家都很喜欢他,因为他长得好像周杰伦.”句中的“好像”表示相貌上的比较,不是比喻句.,.,比喻的种类 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴,比喻,另： 从喷泉里喷出来花的海洋。 我爱北京祖国的心脏。 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。,.,判断一个句子是不是比喻句,要看能不能构成

5、“本体”和“喻体”（本体和喻体之间不能是同类事物）.,附：以下几种情况的句子不是比喻句：（1）两种事物作具体比较的.例如：小玲长得像她妈妈.（2）单纯的想象不是比喻句.例如：我好像又看见三十多年前腊梅那双红肿的手.（3）表示猜测的句子不是比喻.例如：母亲觉得这个人好像有些面熟.（4）列举例子不是比喻句.例如：我们班最近涌现出许多好人好事,像小张把积蓄的零用钱都寄给了灾区人民.判断比喻句时,不能简单地看是否有无像、好像、仿佛等比喻词,而应从是否构成比喻并起到修辞作用上分析.,.,比喻的作用答题方式举例,例1：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么

6、？ 本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了海燕飞行速度极快的特征，刻画了在天地间与自然搏击的海燕的勇敢形象。（与中心相关联）,.,比喻的作用答题方式举例,例2：自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。 本句运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了自由主义的危害性，使抽象的概念变得形象生动。,.,你也来练一练,1、诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。 本

7、句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诚信美丽、温暖、真诚的特点，表现了诚信的宝贵与美好。,.,2、拟人,（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。,（作用）：使具体事物人格化，使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。,举例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,.,拟人的作用答题方式举例,例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。,.,你也来练一练,这里的山，巍巍然，如一道屏障长长的

8、，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。 本句除了比喻外，还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了晋祠处于大山深深包围之中的特点。,.,3、夸张,（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。,（作用）：高度强调的效果,举例如：白发三千丈，缘愁似个长。,.,3、夸张种类,夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。,1蜀道之难，难于上青天。 2心眼小得象针鼻儿。 3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.,扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。,缩小夸张：故意把客观事物

9、说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。,超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。,.,运用夸张要注意以下三点。,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,.,夸张的作用答题方式举例,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，艺术化地缩小了红军在长征路上所遇到的困难，突出了红军藐视困难，战胜困难的革命乐观

10、主义精神。,.,你也来练一练,老师的严厉的眼光像两把刀，把他刺得缩小了一半。 本句除了比喻还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了夸张的修辞手法，突出了老师目光的极度严厉以及他的惧怕。,.,四、设问,定义：自问自答，以引起读者的注意和思考。 作用：引发读者的阅读兴趣或引起读者的注意和思考 ，在结构上还能起到总领下文的作用。,.,设问的作用答题方式举例,例：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了设问的修辞手发，引发了读者的下文的阅读兴趣。,.,设问的作用答题方式举例,难道答案只有一个？不，绝非这样。 本句使

11、用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了设问的修辞手法，引发了读者对有关“答案”问题的思考。,.,5、对偶,（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。,（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。,举例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,.,对偶,对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,对偶的种类：,1正对：上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2反对：上下句意

12、思相对、相反的对偶形式。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,3串对：上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。才饮长江水，又食武昌鱼。,根据上下句的形式又可以把对偶分为：1严式对偶：字数相等、词性相同、结构相同（不能成分对句子）、平仄相对、不重复用字。如1、2句。2宽式对偶：五条要求只要达到一部分就可以。不很严格，如3句。,.,6、 排比,（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 （作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。 举例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志

13、是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,.,7、反复,（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 （作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。 举例如：轻轻的我走了，正如我去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。,.,8、反问,（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。,（作用）：增强语气。,举例如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？,.,借代,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物。,1用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。,3专名代

14、泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。,2具体代抽象：枪杆子里面出政权。,5结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹（捧腹是笑的结果）,4部分代整体：咏罢低眉无写处，,借代的种类,运用借代必须抓住事物的最典型特征，且借代的本体事物不能出现。,.,比喻：明喻 、暗喻、借喻,.,修辞的基本表达效果,能将表达的内容说得生动具体形象。,使具体事物人格化，语言生动形象。,揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。突出强调的作用,增强语言气势，加强表达效果。,整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅,突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。,引发读者的阅读兴趣，在结构上还能起到总领下文的作用,增强语气。,.

15、,辨析修辞格,A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”( ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( ) D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。( ) E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。( ),对偶,夸张,反问,比喻,拟人,排比,设问,反复,.,下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ）(2002杭州),A.图书馆

16、是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。,B,.,没有使用比喻修辞方法的是 ( ) A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,A,.,选

17、出修辞分析正确的一项： ( ) 老圃种菜，一畦菜怕 不就是一首更清新的诗? A夸张 设问 B比喻 设问 C夸张 反问 D比喻 反问,D,.,对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( ) 千里冰封，万里雪飘。 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A明喻 设问 对比 对偶 B对比 设问 对偶 明喻 C对偶 设问 对比 明喻 D对偶 对比 设问 明喻,C,.,选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项： A那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。(运用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。) B狂风紧紧抱

18、起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。(运用拟人，突出了大海涨潮时的有力气势。) C 由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗？（运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。） D “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（运用比喻，形象地表现了春风的柔和、温暖，增强了感染力）,C,.,把陈述句“这里的男学生都会踢 足球。“变成双重否定句；表 示反问的疑问句。 _ _,这里的男学生没有不会踢足球的。,这里的男学生难道不会踢足球吗?,.,下列句子中使用修辞方法最少的 一句是： ( ) A风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 B一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 C春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花 D丰年好大雪，珍珠如土