《闻一多的说和做》.ppt

1、一，1，A，2，第一节课时，感知花园，一，3，1，第一个理解的总体思路，1。快速阅读课文(3分钟内完成)；2.确定风格(本文的体裁是什么)；3.知道了大概的想法(文章的主要内容是什么)，A、4、2、预演和交流，闻一多(1899-1946)是著名的诗人、学者和爱国民主战士。五四运动期间，他在北京清华求学时参加了学生运动，并代表学校参加全国学生联合会。1922年，他去芝加哥美术学院学习，后来学习文学。1925年5月回国后，他曾担任青岛大学和清华大学的教授。1923年出版的第一部诗集红烛闪耀着反帝爱国的火花。1928年，第二本诗集死水出版，表现了深厚的爱国热情。此后，他致力于古典文学的研究。在抗日战

2、争的八年中，他留着胡子，发誓不打胜仗，不打败仗，显示了他打到底的决心。1943年以后，在目睹蒋介石反动政府的腐败之后，他积极参加了反对独裁和争取民主的斗争。“121”悲剧发生后，他更加勇敢地加入了爱国民主运动，并最终献出了宝贵的生命。6，臧克家(1905-2004)，朱自清：“自臧克家以来，我们就有了有血有肉的农村题材的诗歌。”茅盾：臧克家是当时青年诗人中“最好的中间诗人”。新华社北京2月5日电(记者曲志宏)中国文坛又失去了一位巨人。臧克家，一位99岁的著名诗人和作家，于2月5日晚上8: 35去世，一轮明月和数千盏灯伴随着他向西。一个世纪后，他从“农民诗人”变成了“诗歌大师”。有些人活着，他死

3、了，有些人死了。茅盾：臧克家是当时青年诗人中“最好的中间诗人”。2000年1月，他获得首届“中国诗人终身成就奖”。2003年，他被国际诗人笔会授予“中国当代诗歌灵魂金奖”。臧克家自1930年起在青岛大学学习，是闻一多的高级教师。他经常去闻一多的办公室和家里征求老师的意见。闻一多也非常欣赏臧克家。1932年回到清华任教后，他写信给臧克家说：“如果你有一个知己，你就不会后悔。这足以让你独自在青岛。”我们彼此很了解。1933年，臧克家准备出版他的诗集，但书店不愿意出版他的诗集，因为当时还不知道。闻一多联系了王统照等人，付钱让他印刷这个品牌，并在一家大型杂志上写了一篇文章。在20世纪40年代，两者之间

4、有许多通信，比如文中提到的“他在给我的信中说”。这是闻一多在1944年9月11日收到臧克家赞扬他的信后写的回信；文中提到的“1944年10月12日”这封信是对臧克家在联合国大会上就教学问题所提问题的答复。闻一多死后，臧克家于1946年8月给我的老师闻一多写了封信，以示哀悼。臧克家和闻一多，9岁的阿，臧克家和闻一多，他们互相认识，互相珍惜。1930年，国家青岛大学的入学考试结果公布了，一个20岁的考生数学得了零分，只写了三首充满感情的新诗：“生活总是在追逐幻光，但谁把幻光当成幻光，谁就会陷入无底的苦海。”按说，这个考生绝对不会被录取。然而，问题是他遇到了一位眼光独到的考官。主考官是文理学院的院长

5、闻一多。文老师从这三首杂诗中发现了这个年轻人的潜在才华，并做出了最后的决定。果然，这个年轻人没有达到文老师的期望，很快就发表了一首又一首的新诗。1933年，他出版了一部轰动一时的诗集。他就是后来以诗歌闻名的臧克家。10、查看预览，并注释以下文字：地壳正在上升，学校正在挣扎，艰苦的努力已经耗尽。无与伦比的花园里，眼睛明亮，蚂蚁排列整齐，信件发出，漂白警报也各不相同。齐，M，W，齐，L，H，金，Y，金，皮奥2。从这两个方面来看，闻一多是什么样的人？3.从这个角度来看，文章可以分为几个部分。每个部分是如何连接的？效果如何？A，12，1。从学者和革命者的角度写的。你回答正确吗？第一部分(1-7)描述了

6、文作为一个学者的“说”与“做”，“言与行是完全一致的”或“巨口，高标准的行为”。第二部分(8-20)描述闻一多作为革命者的“说”和“做”。A，13，特色2/3作业，完成初中同步精练测试“整体感知”和“基础训练”，A，14，第二课时，快速探究，A，15，精炼课文1。作为一个学者，闻一多他说了什么？怎么做？2.闻一多作为学者的主要成就是什么？3.作为一名民主战士，闻一多说了些什么，做了些什么？4.闻一多作为一个革命者有哪三点？5.在课文前后两部分的过渡中使用了什么词？这些词是如何起过渡作用的？6.闻一多是什么样的人？7.这篇文章的叙述中使用了哪些图像？谈谈这些描述的功能。闻一多，一个学者，闻一多作

7、为一个学者说了什么？怎么做？闻一多作为学者的主要成就是什么？三部作品：唐诗小品文，楚辞校勘，古典新义，“人说再做，我就再做。”“人们说话的时候不一定会这么做。我做的时候不一定会说出来。”，再做一次，不要说。17岁的战士闻一多作为一名民主战士，闻一多说了些什么，做了些什么？文本中关于闻一多作为革命者的三点是什么？做你所说的，言行一致，起草政治传单，在群众大会上演讲，参加示威游行，大声朗读，思考和讨论，在正文的两个部分之间的过渡中使用了什么词？这些词是如何起过渡作用的？着眼于整篇文章，始终承上启下，相比较而言，A，19岁，学者(1-7)，革命家(8-18)，致力于学术，硕果累累，可恶，勇于献身、说什么(说)做什么(做)如出一辙、口结合这两个方面，闻一多是一位学识严谨、成绩突出的学者，是一位言行一致的民主斗士。本文使用了哪些图片？谈谈这些描述的功能。在文本中，对闻一多的语言和肖像有许多具体的描述和详细的描述，这可以起到再现闻一多可敬的高大形象的作用，使他的精神、性格和风格看起来是可以具体感知的。A，21，链接到类似的文本，根据要求回答问题，A，22，特征2，作业1。在初中完成同步提炼和测试