古诗《春晓》教案_第1页
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古诗《春晓》教案_第4页
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文档简介

1、4.肖春1.教学目标：1。认识并写新单词。2.正确流利地朗读和背诵古诗。教学难点：识字、写作和朗读。3.教具的准备：多媒体课件。iv .教学时间：一个课时。v.教学过程：(一)会话导入，揭示话题1.老师：孩子们已经学习了前面的课文。你认为春天怎么样？你能用四个词的成语来说吗？(例如，百花齐放，万物复苏)2.老师：是的，古人非常喜欢春天，写了很多诗来赞美春天。今天我们将学习一首描写春天的古诗。春晓 .你知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的照片。是的，这首诗是唐代诗人孟浩然写的。3.黎明时在黑板上写下：说出要读的学生的名字，并让他们猜这首诗是什么时候写的。为了解决这个问题，“黎明”意味着早晨，所以这

2、首诗描述了春天的早晨。那么让我们一起学习这首古诗。(2)开头读古诗，认识新词1.老师：昨天，老师安排大家预习这首古诗。现在，老师将在预习中检查学生的表现。(1)点名学生阅读。阅读全班。2.老师：现在老师已经邀请了课文中的新单词到黑板上。让我们一起迎接他们。课件显示了“我会认出来”的字样。(1)给学生起名字来读生词。全班交流识字方法。玩单词识别游戏：展示“睡觉、无处不在、新闻、气味”等单词，供全班同学识别。全班又一起读古诗。(三)引导阅读，理解诗歌1.老师：学生们在春天盛开，鸟儿在飞来飞去，诗人睡得很香，甚至在黎明前。谁叫醒他的？原来是鸟。他们叽叽喳喳。他突然想起了昨晚听到的风雨声。花园里的花开

3、得很好，它们被风吹了一整夜。我不知道少了多少花瓣。老师指导学生在阅读时看图片。2.老师：那么诗人是怎么写这样一幅画的呢？让我们一起读这首诗。(1)学一两首诗。(1)学生可以自由阅读这两首诗。(2)老师：春天的早晨，我睡得很舒服，醒来时听到了美丽的声音。鸟鸣，心情真的是珍妮弗！谁能以这种心情读这两首诗？学生试着愉快地读这两个句子，然后按名字读。(2)学习三四个句子。(1)正常阅读，学生再次跟读。2老师：我们的作者认为花瓣掉了很多，他心里感觉很好你可以轻而易举地慢慢读。(4)学生尝试阅读，然后全班一起阅读。(3)学生试着记住整首诗。引导背部(1)看图片，试着背诵。(2)全班退。4.用音乐读古诗。(4)指导“古、声、多”的写作1.给学生展示三个新单词，让他们识别和阅读，并组合新单词。2.学生观察新单词，谈论写这些新单词时应该注意什么。3.老老师写字，学生们画红色并写两个新单词。4.显示

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