爱上经典绘本 享受品质阅读

1、爱上经典绘本 享受品质阅读,西苑小学绘本阅读的实践与思考,对一、二年级598名学生的调查,如何让学生爱上阅读， 享受高品质的阅读？,从阅读经典绘本开始,?,图文结合,快乐,你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。,（一）家校合作，为绘本阅读创造良好氛围,（二）纳入课程，为绘本阅读提供有力保证,（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体,1.满足儿童爱和安全的需要,逃家小兔,要是你给老鼠吃饼干,跟甘伯伯去游河,（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体,2.激发孩子拥有愿望和梦想,好饿的毛毛虫,美丽的梦想,（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载

2、体,3.为孩子提供成长的榜样,（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体,4.培养孩子的社会情感,（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体,5.给孩子们带来精神上的愉悦,是谁嗯嗯在我头上,圆白菜小弟,疯狂星期二,6.帮助孩子理解和认识自我,（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体,我不知道我是谁,小猪变形记,笨拙的螃蟹,（四）探索策略，为绘本阅读寻求教学的最佳途径,读,写 绘,复述或者再续编故事给爸爸妈妈听 在写绘本上画下来 家长帮学生把讲述的故事记录在旁边,读画面、读文字 学习汉字、语法 学习简洁的、诗意的表达,读的策略,深情导读，激发兴趣,读的策略,深情导读，激发兴趣,引导猜想，激发想象,作

3、 者： （美）赫德 绘 黄逎毓 译 出 版 社： 明天出版社 出版时间： 2008-11-1,读的策略,深情导读，激发兴趣,引导猜想，激发想象,指导看图，学会观察,读的策略,深情导读，激发兴趣,引导猜想，激发想象,指导看图，学会观察,品味语言，感受积累,读的策略,深情导读，激发兴趣,引导猜想，激发想象,指导看图，学会观察,品味语言，感受积累,联系生活，感悟内涵,我永远爱你 逃家小兔 我爸爸 我妈妈 猜猜我有多爱你,我有友情要出租,可爱的鼠小弟,充分感受到父母的爱， 丰富了孩子的情感， 激发孩子的爱心,明白友情就在身边,在趣味中会心一笑,“写绘”成果的展示,家长群,教师博客,“写绘”成果的展示,

4、（五）强化教研，为绘本阅读不断注入新的活力,（五）强化教研，为绘本阅读不断注入新的活力,读书沙龙,（五）强化教研，为绘本阅读不断注入新的活力。,教 师,学会用孩子的眼光观察世界、感受生活 优化师生的沟通方式,学 生,语文的涵养： 儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。透过阅读，孩子无形中便培养出精湛的语文能力。 美学的陶冶： 目前绘本中的图画部分，都是世界上知名插画家作品，他们运用各种材质，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。 创造力的启发： 绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创意无限扩大。 生活能力与态度的培养： 借着生活化的绘本内容，孩子透过同伴间的讨论，吸收、激荡、转化各种观点，最后学习到清楚的价值观，并将此种能力运用在日常生活上的应对。,家 长,那个每天太阳落下后， 就扛着梯子走来， 把街灯点亮的李利。 于是