正确行使公民权利说课稿

1、正确行使公民权利演讲稿一、教材分析(a)教材中这个箱子问题的状况。第十六课全书是总括和终点，自然也是全权的重点。本课第十六课第一框问题，本内容为第二部分：第一我国民权的特点，第二部分是公民依法行使权利的内容。这些是中学生必须知道和学习的内容。目前青少年犯罪发生的一个重要原因是不知道如何依法行使权利，所以学好这门课具有重大的现实意义。从考试的角度看，教学问题几年来一直是中考的重点(b)重重困难和依据(1)我国的公民身份是这个过程的核心，也是这个过程的难点。构成重点的原因：这部分关系到以前学过的知识的深化，以前学过的知识的整合和改进，加强法治的概念，能否依法办事。更重要的是通过这一部分的学习，使学

2、生认识到社会主义制度的优越性，激发学生的爱国情绪，是对学生进行思想教育的重要载体。困难的原因：这部分具有较强的理论性，中学生缺乏抽象的思维能力，对其缺乏感性认识，因此更难理解。(2)公民依法行使权利是这一过程的另一个重点。包含要点的原因在：教材体系中，这部分是前面学过的知识的目的地，为后面两个箱子问题的学习创造了切入点；从知识获取的角度来看，这是要求学生理解的知识点，历年的高中入学考试都有关联。现实中，不当行使权利在学生群体中更为普遍。(3)这门课的另一个困难是如何有效地改变知识，依法行使权利，理论上不难把握，但如何付诸实施，实际学习，实践起来并不是件容易的事。(c)教育目标1，在知识和技能方

3、面，通过这门课，学生们了解我们人民享有的权利和自由平等、广泛、真实的特性。真正感受到我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。公民权利的到来不容易，要依法正确行使权利。通过教学提高学生的自主学习、合作探究能力，提高判断分析能力和是非判断能力，通过“新闻广播”、“素描表演”等活动培养学生的语言表达能力、表演能力、创造力等多种技能。2、流程和方法：(1)通过上课前定期活动“新闻广播”，引导学生集中精力时局，集中生活，强调学科的特性。(2)通过“quiz show”复习学生已经学过的知识，激发学生的竞争意识，引导他们掌握新事物，达到引入新事物的目的。(3)通过“指导自学”、“怀疑”，指导学

4、生自学教材，构建知识体系。4通过“合作探索”、“案例分析”，引导学生学习我国公民身份的特性。(5)通过“继续素描”、“教师要点”，明确指导学生如何行使公民权。3、感情、态度和价值：加强学生的爱国主义情绪，加强学生的法制观念，学习依法正确行使公民权利。二、学习分析1、通过知识方面：以前的课程学习，学生已经初步了解了我国公民在人身、家庭、经济、政治生活等方面的一些基本权利和义务。有进一步学习这门课知识的知识库，应该重视温故事。2、学生特点：课程改革后，学生具有更加活跃的思维、良好的思论、强的成绩、特定的自主学习能力和合作探索能力。三、教学法1、教学设计。教学是要发挥教师的支配性和学生的主体性、主动

5、性、创造性，就必须选择适当的教学方法的艺术。这个箱子的教学内容和中小学生实际使用的教学方法是：(1)案例和材料分析。案例和材料分析是按照教师的指导，根据学习组织的教学目的，使用案例和材料进行研究的。理论联系实际上是思想政治课教学的重要原则，案例教学是理论与实践的有机结合。案例教学从案例开始，从感性到理性，符合学生的认识规律。(2)情景教学法。其基本模式为：展示情景-学生分析、讨论-教师要点-反馈、总结。情景教学法有助于调动学生的积极性，提高学生的感性认识，培养学生的思维能力和创新意识。(3)归纳点法。政治课理论性强，知识点分散，通过教师归纳知识点，使学生所学的知识比较完整。2、学习设计。因为教

6、学是针对学生的学问，所以学习方法的指导尤为重要。关于这个箱子的内容，我对学生的学习方法指导是：(1)合作学习。合作学习是学生在小组或小组中以高质量迅速完成共同任务，有明确区分的相互学习型。合作学习可以促进学生主体性的发展，有利于培养团队意识、竞争意识。(2)阅读指导。指导学生自己阅读资料，从阅读中找出问题，得出结论。(3)课堂讨论。让学生进行课堂讨论，激发学习热情，开拓思维空间，适应开权考试的要求。3，教学法：(1)使用多媒体教学。(2)学生素描表演四、教育程序1，上课前对：新闻广播感兴趣首先邀请两个学生广播最近国内外新闻，然后从老师那里对学生的广播内容和成果进行简单的评论。这是我在课堂上的一

7、个惯例，目的是让学生关注当前形势，关注生活，强调学科的特性，培养学生观察问题、分析问题的能力。2、温故信展示课件，提出要求，学生分组，教师总结，引入新课。通过“知识竞赛”，学生们复习已经学过的知识，提高学生的竞争意识，并实现引入新学科的目的。3、新课程教学(1)自学3360多媒体演示自学大纲，提出自学要求，引导学生自主学习。通过引导自学，学生可以对整个科目知识有整体印象，构建知识系统，培养学生的自学能力。(2)怀疑一个国家的公民究竟拥有什么样的权利，谁教这个教育内容的一部分。首先，对：我国实施的义务教育为什么12年或15年梁祝里的祝英台为什么要成为女扮男装学校的问题提出疑问，深思并回答：市民拥

8、有什么样的权利。(3)这部分关于我国公民权利的特点，主要包括通过案例和材料分析、学生探索和教师要点方法，引导学生参与教育，引导学生观察问题，分析问题，解决问题的能力，加强学生法治的概念，加深学生对社会主义制度优越性的理解。首先，针对我国公民权利平等的特点，利用多媒体发表刘范仁事件，通过：的事例，以显示我国公民权利有什么特点的例子为例，引导学生分析，然后，例如，教师使用多媒体课件提出并强调答案。其次，将多媒体演示资料用于我国公民权利的广泛特征，上述资料说明公民权利的哪些特征资料如何反映这些特征，教师使用多媒体课件提出并强调了答案。第三，利用对我国公民权利真实性特性的学生案例研究及教师占卜法，引导学生对我国公民享有的受教育权进行分析性探索，正确理解我国公民权利的真实性。(4)主要采用案例指导法，内容是公民依法行使权利。首先，设定剧本，让学生根据信息镜的要求进行素描表演；然后，对学生进行表演内容的分析、探索，最后，教师评价学生的表现和分析，并指出如何正确行使公民权。这有助于鼓励学生参加教学，充分体现学生的主体地位，培养学生表演、合作探索能力和创造力，提高学生依法正确行使公民权的意识。4、摘要采取引导学生归纳和教师的方法，帮助学生建立本课程的知识体系，培养