服装专业说课课件

1、谈班袖缝纫技术，先谈班袖缝纫技术，后谈课程和教材，第三谈需求和目标，第四谈学习情况和策略，第五谈过程和学习方法，第一谈难点和教学方法，科学灵活地谈课程和教材，运用教材实践经验和现有技能， 李凤云、孙力编著服装生产技术(第二版)男式衬衫工艺生产教学流程：备胎2:衣领生产，备胎1:袖子生产，先：备胎生产，再：整件男式衬衫生产，袖头生产，3。 裁剪和熨烫大、小袖子，袖子制作，4。安装套筒。高一第二学期的学生已经掌握了衬衫。1.做袖头；2.安装套筒头；课程资源、教材资源、服装企业先进技术、教师自身专业素质；课程理念：1。教材是课程资源中最系统的工具，是教与学的有效辅助工具，所以要熟练掌握，但不限于此；

2、2.更重要的教学课程资源有：教师自身的专业素质和与服装企业相适应的专业技能；3.在本课程中，教材中介绍的方法与企业袖装技术相结合。努力实现教学与企业的“零距离”；2.说需求和目标是三维一体的，知识、能力和情感是和谐的；3.认为学习情境和教学方法突破的关键在于策略、教学规律和法律基础、模拟情境教学法、小组教学法、激励性指导和评价法、因材施教；4.说过程和学习情境模型设定过程、动春参与和理论支持：中职服装专业情境。学生需要：过程训练的所有工具，几双大大小小的袖子在上一节课就熨好了。教学过程，理论支持：中等职业学校服装专业情境教学模式，在情境中学习，在行动中积累经验，结论：服装设计师伊夫圣罗兰的名言

3、：服装的优雅取决于结构的精巧和卓越的制作，表格播放企业生产线上熟练车工制作衣袖的视频内容。提出了目标，“快速安装好套管的前提是什么？”在学生的自由回答中，得出如下结论：第一，简单的技术方法；第二，生产技能；第三，严谨的态度。提出学习目标：“请以这种态度和精神来掌握袖装技术”。形式：播放视频，学生观看。要点：1。录像是我校开发的技术教学辅助教材。2.视频制作要求：步骤规范，解释清晰，分解步骤连续播放，根据教学情况随时提取任何步骤独立播放。探索目标，过程，制作录像，形式：模拟工作情境，分组练习套袖。在实践中，传统的教学困境是：一个老师面对一个班40个或更多学生的低效局面，做出困难的解释和反复的示范

4、。为了解决这个难题，我的实用策略如下图所示：实践经验，以便在每个培训过程中可以向每个学生提问和咨询，从而确保不会出现学生被留在教室无人看管的情况。这种课堂首先调动学生的积极性，然后表现出充分的参与和追求有效的实践。引导反馈：引导各组展示作品，从多个方面反馈学习情况；教师的多元评价鼓励学生。2.询问和总结：引导学生分析容易出错的步骤和方法，避免实践中的错误。3.最后一点：把从学生的提问中提取的关键词写在黑板上。交流反馈、组长反馈、学生提问总结、黑板设计、安排下一堂实训课的练习作业，制作几对男式衬衫袖子的零件，直到缝纫速度和质量达到自我评价和相互评价的最佳水平。这种形式的作业旨在训练学生其目的是更全面地掌握学习情况，改进教学。作业、学习反馈表、5、强调难点和教学方法、循序渐进地攻克难点，并进行多种评价以激励他们，重点是袖被缝制工艺步骤、开发演示制作多媒体课件、分解步骤、教具、分组、练习和探究、激励和指导方法、难点：袖被工艺第二步、公式记忆方法、总结、1。谈论课程和教材。谈论需求和目标3。谈论学习条件和策略。谈论过程和学习方法。谈论困难和教学方法。科学灵活地运用教材、实战经验和现有技能，在三维空