教育：传统与现实相结合

1、六盘水市教育科学研究院 尹正安,教育：传统与现实的结合,回荡在传统与现实之间的教育,一,教师如何应对各种压力,二,教师如何把握教与学的关系,三,健康是生活和工作的基础,四,主要内容,教师心理,教育不能忘记传统，又不能过于传统，教育应该是传统与现实的结合。没有传统的教育是没有根基的教育，没有现实的教育是缥缈的教育。教育是传统与现实的结合，但不是简单的组合,而是智慧的结合。,回荡在传统与现实之间的教育,教师心理,回荡在传统与现实之间的教育,教师心理,一,回荡在传统与现实之间的教育,一块黑板,一张讲桌,多张学生桌椅,桌椅相对减少,一张多媒体操控台,黑板+白板+屏幕,教室的变化体现了传统与现实的有机结

2、合，既有传统又有现代才能让教育如鱼得水。,传 统 教 室,现代教室,教师心理,回荡在传统与现实之间的教育,传统教学,优点,便于教学,集中学习,大众学习,优缺点,历史意义,在生产力相对落后的条件下解决了很多学生在同一个班级中的读书问题。,教师心理,缺点,缺乏个性,讲授太多,中教轻学,回荡在传统与现实之间的教育,现代教学,优点,题材新颖,重视个性,知识丰富,优缺点,现实意义,现代教学是社会发展的必然趋势，是科技发展的必然结果。,教师心理,缺点,缺乏实效,形式过多,归纳不当,回荡在传统与现实之间的教育,教与学,在师生之间，在传统与现实之间，就像一根杠杆，需要找到一个支点，再寻找两端的平衡。任何一个方

3、向的质量过重或者是过轻，都会失去平衡。任何反人性和反规律的教育都是失败的。,教师心理,教师如何应对各种压力,教师心理,二,教师如何应对各种压力,三大压力,教师 压力,学校,社会,个体,工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争激烈、学生考试不理想、学习评职受阻、班级管理不成功、同事间不正当竞争 。,期望过高、能力素质低下、受能力过强。,收入低、与家长关系难处理、家庭不支持,教师心理,教师如何应对各种压力,教师心理,1. 学校压力的形成因素,（1）学校管理和条件给教师造成的职业压力。 （2）学生的行为，道德品质，学习情况而引起的教师职业压力。 （3）学校的人际关系影响教师的心

4、态，促使压力的产生。,教师如何应对各种压力,教师心理,2. 社会压力的形成因素,（1）社会提供给教师的待遇导致教师压力。 （2）社会的变革使教师感受到压力。 （3）社会对教师的要求和态度使教师感到压力。 （4）教育的改革和变化造成教师的压力。,教师如何应对各种压力,教师心理,3.个体压力的形成因素,（1）教学业务水平欠佳。 （2）个人对社会的适应能力不强。 （3）期望与结果不成正比。 （4）不适应现当代教育发展的需要。,教师如何应对各种压力,教师心理,4.此外，教师还要受到其它多种压力,教师如何把握教与学的关系,教师心理,三,教师如何把握教与学的关系,教师心理,在教与学之间，没有谁轻谁重，需要

5、相互平衡，过分夸大教的作用或者是过分夸大学的作用都会导致教学的失败。,1.认识“教”（Education）,教师如何应对各种压力,教师心理,Education当中的edu则是“引导”“指导”“教导”。教师的作用在于引导学生、指导学生学习，养成良好的行为习惯，形成良好的品质。,教师如何把握教与学的关系,2.认识“学”Study,教师心理,学在于培养，在一定的场所培养，自我提升，按照既定的目标完成学习任务，使得学习者达到学习的目的。,教师如何把握教与学的关系,3.认识“师”Teacher,教师心理,师是知识的传递着，智慧的拥有者，班级的管理者，学生的学习者。从字面意义看，师的对象是多个，是群体，是

6、更多的人。,教师如何把握教与学的关系,4.认识“生”Puple,教师心理,学生犹如土地上长出的小草，需要阳光、需要养分、需要除掉杂乱的东西。,教师如何把握教与学的关系,教师心理,教师,做,什么,学生,什么,主动学习,勤于思考,引领学生,指导学生,5.把握教与学之间的关系 教在于指导，在于引导。学思，习，行是学生是学生自主的表现。,教师如何把握教与学的关系,教师心理,7.心太软教师版 你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那课文，可知道学生心里多勉强。 你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲，教学总是简单，交流太难，不是你的，就不要多讲。 铃响了，你还不想停，你还要讲几分

7、钟吗？你这样讲解到底累不累？ 明知学生心里在怨你，只不过想好好讲透课，可惜学生无法给你满分。 多余的牺牲，你不懂心痛，你应该不会只想做个“讲师”，噢，算了吧，就这样忘了吧，该放就放，再讲也没有用，傻傻等待，学生学会依赖，你总该为学生想想未来。,教师如何把握教与学的关系,教师心理,8.教师终身学习成为必然趋势 科学技术迅猛发展，信息传递日新月异，学生的一碗水成了活水，老师的一桶水成为必须时常更换的一桶水，的日和尚撞日钟的做法将被社会淘汰。,健康是生活和工作的基础,四,教师心理,健康是生活的基础,1.习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时提出做好老师的“四有”,第一，做好老师，要有理想信念。 第

8、二，做好老师，要有道德情操。 第三，做好老师，要有扎实学识。 第四，做好老师，要有仁爱之心。,教师心理,健康是生活的基础,2.对教育事业的热烈追求,教师心理,把教育当做一种快乐,从教学中找到乐趣,从书本中找到乐趣,从学生中找到乐趣,健康是生活的基础,3.对身体及亲人的高度重视,教师心理,再苦再累别忘记身体是自己的，没有了身体，一切都会失去。,再忙再紧别忘了亲人是自己的，没有了亲人，生活将没意义。,健康是生活的基础,4.心理健康胜过一切,教师心理,爱戴学生，宽容学生，理解学生，帮助学生，成为学生的良师益友。,团结同事，关心同事，帮助同事，学习同事，成为同事的团队力量。,健康是生活的基础,5.对现实生活的最大满足,教师心理,对国家、对社会、对人民常怀感恩之心。,对亲人、对朋友给予美好的祝福。,相信我们