生物论文 浅谈如何培养初中生学习生物的兴趣

1、 浅谈如何培养初中生学习生物的兴趣 湖北省罗田县北丰中学： 余良清 生物科学是研究一切生命现象和生命活动规律、具有广阔的科研领域和顶尖的发展前景的一门自然科学。除此之外，生物与人们的生产生活息息相关，生物界丰富多彩，生命之谜魅力无穷，而我们的学生则最富于幻想，想象力丰富，思维和行为具有独立性，喜欢做实验，具有很强的好奇心且灵活性强，有求趣、求美、求新、求奇、求动的心理趋向，因此从学科本身特点及中学生的人格特点出发，也不难找出提高学生生物学习兴趣的方法。在此，我就如何提高学生生物学习兴趣方面谈一下我的认识和理解。我个人认为：兴趣是最好的老师，培养学生学习生物的兴趣是提高课程教学质量的重要方式。生

2、物学与人们的生活息息相关，如何让他们从枯燥的文化基础知识的学习中激发学习生物的兴趣，我从这些年的生物教学中总结了几个方面，与大家共同探讨。一、培养学生认识并重视生物学科的意识行为是由意识决定的，调动学生学习生物的兴趣首先要从培养学生认识并重视生物科学的意识开始。只有内心真正认识到生物学科的重要性，才能有动力保持浓厚而持久的学习兴趣。1.教师要理直气壮地宣传生物科学的重要性。要抓住一切机会，利用各种场合、各种手段，从生物科学对人类社会的影响和意义等各个方面去说明生物科学的重要性。可以利用上课的前几分钟介绍一些生物科学方面的最新进展，以及通过介绍党和国家领导人对生物学科的重视的事实，和七八年级生物

3、练习册国家免费提供的事实突出国家对生物学科的重视，让学生感受到生物学科的重要性。也可以采用迂回宣传的战术引起学生对生物科学的重视。如果光是生物教师讲生物的重要性，学生不一定会全信，因为他们都有一种看法：哪个教师都是说自己的学科最重要。“话怕旁人一句言”，但是如果由第三者来讲生物学的重要性，会更有说服力；例如由班主任、其他科任教师，利用广播电视（中央台的科技博览、科学世界动物世界等栏目）、报刊杂志等媒体，让学生更能信服。2.结合学生的切身利益。结合七年级人体生理知识与我们身体健康的重要联系，以及把书本生物知识与生活的紧密联系来突出生物知识的重要性。可利用学生在日常生活、工农业生产、医药卫生、环境

4、保护等方面的切身体会，让学生明白学好生物的重要性。课堂上尽量与当地的实际情况相结合,使用当地的例子、名称和当地一些不恰当的生活饮食习惯，这样学生就能明白原来我们的生活是与生物知识分不开的，从而激发他们的学习兴趣。二、树立教师的威信，主动争取学生的配合，调动学生的积极性。教学是一个双向互动的过程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教师在教学过程中调动学生、争取学生配合尤为重要。而学生肯不肯配合老师又在很大程度上取决于学生信不信任教师，因此要想较好地调动学生，教师必须在学生面前树立较高的威信。首先教师自己要有这个意识，然后做好以下几点： 1.上好第一节课，留下良好的第一印象； 2.任何时候跟学生说话

5、，无论眼神、表情、语气和身体动作都要充满真诚自信，要给学生肯定唯一的回答，不能模棱两可、犹豫不决； 3,不断充实和提高自己，教师既是教育者，又应当是专家、学者，有深厚的学科知识底蕴。这样才能满足学生的求知欲。当老师通过努力获得了学生的信服，他们的情绪和学习自然就会被老师调动起来。 4、教师既是学生的老师，更应当充当学生朋友的角色，让学生愿意亲近老师、信服老师，喜欢老师。 三、语言艺术用形象生动的语言来描述科学的知识内容例如在讲蛋白质是构成细胞的基本物质时，我把蛋白质比作建造房屋的砖石。如讲述 细胞膜的功能时可以把它比作门卫，既能控制进出也能起保护作用。在学习人的生殖系统和内分泌系统中提到性激素

6、的作用时，我举例古代的太监，并模仿尖音高喊：“皇帝驾到”，学生哄堂大笑。在轻松的氛围中加深了学生的印象。形象生动的语言让学生感到新颖好懂，幽默风趣更能起到激发兴趣的巨大作用。 四、巧妙设问，启发思维教师提出问题，启迪学生思维，是启发式教学的主要手段，也是联系师生双边活动的一条重要纽带。著名教育学家陶行知先生谈到问的重要性时，曾风趣地说：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”可见，在教学中，问很重要，还要问得巧妙。至于设问的内容，我觉得应做到一下几点： 1.问题要与学生已有的知识存在着某种内在联系； 2.问题的答案不能从学生原有的知识记忆中直接获取，而是存在于已知事物和未知事物的联

7、系之中，通过学生的一番思索，才能找到答案。 3.提问必须照顾全体学生，不能老是盯着几个尖子学生。所以提问要有梯度，容易的问题，让困难学生回答，有一定难度的问题让优等生回答。困难生通过答对问题，从而帮助他们树立信心，培养兴趣。 五、动手实验，培养学生的学习兴趣中学生虽然文化基础差，但是往往好动，求知欲、好奇心强。生物学是一门以实验为基础的学科，通过实验能加强学生的感知。作为一名生物教师不能仅局限于课堂与书本，而应适时地结合教材内容进行实习、实践活动。在课堂上，创造条件开设实验，正如“千言万语说不清，一看实验便分明”。绝大多数学生对实验特别感兴趣，困难生的动手能力并不比优等生差。通过实验验证的知识

8、，学生往往印象非常深刻，而且趣味盎然。 六、教师在整个生物教学过程中必须充满激情和爱心人是一种有感情的动物，动之以情、晓之以理是教师调动学生的重要法宝教师在整个教学过程中都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学的热爱、对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源，教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上和学生的心身健康等方面关心学生、帮助学生，时时处处都为学生着想，让学生都感受到教师的爱。这样，他们也会爱自己的教师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也就喜欢学习生物了。 七

9、、成立生物兴趣小组，组织学生开展生物课外活动。 营造好一个学习生物的氛围。生物教师除了在课堂上要用生动的言语、活生生的例子、多种的教学方式去营造好课堂氛围，还要利用教室的黑板报、生物知识竞赛、学习经验交流、多媒体课件、“告别不良饮食习惯”等活动营造好学习生物的良好氛围，通过开展种植、养殖、社会调查等课外活动让学生在活动中受到潜移默化，从而激发并保持学生学好生物的浓厚兴趣。八、加强教法探索和学习方法的指导如果教师的教学得法，学生的学习得法，那么学生学起来就相对轻松，学习的效果就好，学生就能从学习中获得满足和快乐。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、针对性强，学习效果自然大摘大提高，积极性也就会最大限度地调动起来。学习的热情和积极性也就可以较长时间地维持下去。总之，“兴趣是最好的老师”，兴趣有些是溢于言表的，有些则蕴藏在人的深处，需要去挖掘才可发现。兴