祖父的园子教学设计与反思

1、祖父的园子培训设计教育目标：认知和能力目标：识别“蝗虫、樱桃、孟加拉、兰花、海盗、水瓢、圆滚”等词语，通过事前调查把不认识的词语组合成文字。流程和方法目标：1.学习作者仔细观察生活，用心感受人生，真实地表达自己的感情。2.带着感情朗读课文，读作者的那段感情。情感态度和价值仔细阅读课文，理解内容，在花园里感受到“我”自由、快乐、无忧的心情。感受作家童年生活的情趣。教学要点学习作家观察生活意图，感受生活，真实地表达自己的感情。教学困难“我”在花园里感到自由、幸福、无忧的心情。课程体系第一，对话被引入到新的课程中。小时候冬天下的一队骆驼给作者留下了难忘的记忆。在下面这篇文章中，度过什么样的童年情景会

2、让“我”长久忘记童年？黑板主题：爷爷的花园第二，第一次阅读文本，整体认识文本的主要内容。用自己喜欢的方式读课文，对课文内容有整体的认识。2、寻找新单词，注意正确的发音。浏览词典，联系上下文，讨论同桌，理解课文中的单词。4、小组讨论、交换，作者回想起小时候在爷爷的花园里玩得开心的什么场面？5、上课报告交换，教师根据学生交换。第三，在花园里理解作者的心情。默读课文，意识到“我”在花园里的感受吗？你在哪里认识到的？把相关文章用毛笔划掉，在旁边注释了自己的经验。2、班级交流让学生们寻找和体验句子，带着感情朗读，在花园里认识到“我”的心情，形成共识：“我”在爷爷的花园里自由、幸福、无忧，“我”童年的生活

3、丰富多彩、快乐、渴望。第四，理解表达的特性讨论：作者为什么会把她的童年变得那么有趣、真实、吸引读者呢？通过校信，教师要求学生，作者仔细观察生活，用心感受人生，真实地表达自己的感情，是写好童年生活的根本原因，要求学生遵行人生的旨意，注意人生的人、事、事。五、课外延长通过课外阅读，准备学习口语交际，撰写有关像高贵基童年这样的童年生活的文章。第六，布置作业1.课后练习作业小写作：我家的花园祖父的园子教育反思本文重点写了作者在花园里自由自在的童年。对很多人来说，童年总是充满甜蜜味道的糖片。童年是一个荡荡着清脆笑容的秋千。童年是包含五彩缤纷的梦想和希望的风筝。作家童年乐园是爷爷花园里明亮美丽的童话色彩的

4、画。有树，有花，有蔬菜，有农作物，有蝴蝶，有蜻蜓，有蝗虫.这里一切都充满了欢乐的生命气息。这里是自由，花是自由，鸟是自由，虫是自由，烹饪是自由，一切都是自由，空气充满自由，童年的作者也是自由，这种自由是她童年快乐的源泉。教课文的时候，我让学生们结合课文的阅读提示，自主地、基于人情的学习，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者童年生活的思乡之情，认识到这种感情是如何表达的，积累了语言。让学生们以充分阅读为基础，思考“我”在园子里的感受，以及通过什么描写领悟到的东西。作者为什么不能长久忘记爷爷的园子呢？通过交换意见，引导阅读相关段落，体会到作者童年的快乐。这部分充分反映了学生的个别自主阅读，可以选

5、择自己认为最有趣的话。此外，通过多种形式的朗读，引导学生们感受到字经诗句诗句诗句诗句节的乐趣，充分感受到作者对童年美好生活的热爱和对亲人的思念。但更重要的是，让作者自由幸福的不仅仅是爷爷的花园，而是让学生知道他是个充满爱心的爷爷。他给了孩子心灵自由，允许孩子随意玩耍，对孩子倾注了爱和耐心。他温暖的爱包围了孩子的天性，有了孩子自由、快乐、幸福的童年。因为作家的心是自由的，在她的孩子们眼里，一切都充满了自由、快乐、甚至梦幻的色彩。此外，很多abb单词，例如“胖乎乎的、圆润的、清秀的”，很好地反映了作者的其他感情，让学生们很容易感受到作家的喜悦。遗憾的是，由于文章太长，在课堂上花了很多时间阅读，后面

6、没有时间堆单词，训练学生说类似的单词，只能匆匆结束。我想让学生在接受语言文化训练的过程中，语言素养全面提高，怎么样？这样的语言教室对学生会有很大的帮助！学完这篇课文后，学生们都很羡慕课文中的“我”，说：“如果我现在的生活像作者童年一样快乐，那该多好啊！”听了他们的感慨，我不知道为他们生活在这个时代应该感到幸运还是不幸。我认为作为老师，我非常希望他们度过幸福而有意义的童年。上班快20年了，初中的时候教过书，现在到了小学。小学语文教学实践中经常出现很多问题，所以很困惑，所以找了资料，找了书。在寻找资料的时候，我发现了一本书3354 小学语文教学中的问题与对策，大致浏览了一下，然后我迫不及待地开始仔

7、细阅读。这本书在教学改革过程中，对一线教师关心的问题、实际困难的问题进行了教学，从不同角度分析了问题的原因，提出了解决问题的方法。另外，利用大量的政班案例进行理论分析和实践探索，指导很多教师“教中学，学中学”。例如，作文教学一直是语文教师研究的重点和难点。在这本书里，作者还对我们说：“为什么学校教育的一部分写作教学没有得到适当的宣传，有时却起到了反效果？为什么孩子在作文训练中表达的兴趣会逐渐消失？是啊，这些不就是我在作文教学中遇到的实际问题吗？我经常看到学生皱眉，作为作文教学的一部分，很多随笔都是“无病呻吟”，其中也有“惊人的相似”！像这样的作文不仅仅是表达的需要，还有谁会写“写，抄写”这样的

8、文章呢？事实上，我可以这样做。第一，在指导思想中，我们要认识到好的作文不是教的，而是老师引导的。学生们只有仔细地感受生活，真正地表达生活，在生活过程中思考、表达、思考、表达生活，才能准备好写好作文的条件。第二，在写作教学中，我们应该定为生活写作，而不是为考试写作。要指导学生“乐意使用通过阅读和生活学到的单词”，所以习作训练不能急于用课文的框架束缚学生，不能急于教考试、立心、开始、结束等，而要首先引导学生在日常生活中有意识地观察、理解思维能力和获取知识。然后刺激他们的表达，说实话，说实话。写什么，怎么写，能给学生足够的自由。第三，要引导学生直接进行生活积累，同时关注间接生活积累。例如，通过阅读课

9、外读物、看电影电视和参与学校内外的活动，在丰富多彩的活动中发现生活，感受人生，反映生活。通过不断的学习和实践，我终于取得了一些进步。希望通过我的努力有更大的收获。语言学学科的道德教育渗透比其他学科的特殊优势在于其教学内容以文学作品为主。从小学一年级到六年级的12卷语文教科书中，每卷精选的文本对设计爱国、理想、刚健、勤劳、团结、友爱、谦虚、尊敬等道德教育内容的学生的情绪、态度、价值产生了深远的影响，也是学生终身思想和道德教育的框架。但是如何在语言教育中进行道德教育的渗透，更好地发挥感染、潜在化的作用呢？我来告诉你一些方法。1、在主题中渗透道德教育话题通常称为文章的“标题眼”，文章的要旨整理、总结

10、、集中。好的课题不仅能反映文章的主要内容，还能反映作者想表达的思想感情。此时，我们可以把课题作为道德教育渗透的起点，进行道德教育的渗透。例如，在教生命的壮歌号的时候，可以先引导学生理解“章节”这句话的意思，然后让学生根据经验看到那个感人的壮举，之后再用自己的理解解读和阅读作业。学生们唤起对生命的认识，理解自然界的药物复苏名在生死关键时刻表现出的宝贵合作和奉献，从外星蚂蚁和诺营养自我牺牲、从容离开死亡的伟业中感染。2、引进渗透道德教育“好的开始是成功的一半”这句话有道理。说要迈出好教学的第一步。因此，我们最好夸大“开放”的课堂教学艺术，使道德教育知识“精进”。因此，精心设计生动巧妙的指导方针，通

11、过指导感染教育学生。例如：颐和园日，在一门教育中，首先提出多媒体课件，向学生介绍颐和园的美丽景色，然后问：“为什么中国和外国游客都想参观花园？”这种导游激发了学生的学习兴趣，对学生进行了爱国主义教育，使学生对我国古代劳动人民的聪明才智感到自豪和自豪，从而培养了学生强烈的民族自豪感。2、在新知识探索中渗透德育语言教学的特点是，语言教学的道德教育不是强加的，不是空洞的说教，而是渗透到语文训练过程中，所以可以从以下几个方面渗透到道德教育中。(1)在阅读中渗透道德教育。语言课程强调“阅读基础”。学生们要朗读才能投入，还要接受能感受到句子中人物思想的感染和训练的道德教育。例如，番茄太阳的文章里有这样的句

12、子。“走的时候，明明拉着我的袖子说：阿姨，我来跟你说吧，我弯下身来，她贴在我耳边低声说。阿姨，妈妈说我的眼睛给善良的人。当我长大后，我的腿给你，不管是好是坏”的时候，学生们要多读，集中阅读，适当读，真正感动地读，这样学生们才能深刻理解小女孩善良美丽的心。(2)在人物形象分析中渗透道德教育。为了使文章中描述的人物形象在学生面前生动起来，记在心里，我们要利用人物形象的具体分析，让学生初步描述人物的方法，接受人物崇高思想和优秀素质的感染的训练。小学语文教材中搜集的古今中外优秀人物，特别是在我国古代、近现代家政治、经济、科学文化领域做出卓越贡献的知名人士，都是学生学习的榜样，应该让我们的学生感受到这种

13、形象的道德魅力。本文中人物对祖国的无限忠诚和爱，对侵略者的仇恨，对丑恶的事情的揭露和批评，那个杰出人物的高大形象将使我们学生的心受到深刻的教育。祁黄羊在课堂上，我让陈秋公推荐了奇黄洋人才，奇黄洋是怎么做的，怎么说的，让学生们意识到他是口传大势，重视国家，不计较个人恩怨，只推荐了一个，另一个不避仇人，我不需要亲近的人。(3)将道德教育渗透到主要词语和句子的说明中。汉语教育要掌握好文字、单词、句子的理解，才能明确体现在文本中的内在思想性，在学生获得知识和形成能力的同时，接受具体生动的思想教育。有些词在句子中起着核心作用，如果不懂，就会影响对课文的理解，所以单词学习不能忽视。(4)欣赏插图，利用图片

14、渗透道德教育指导学生欣赏插图和理解意思，有助于学生形象化和具体化课文更抽象的内容，加深对课文的理解，进而加深学生对思想的理解。除了书中的插图外，使用多媒体从黄果树瀑布的不同角度展示图片，结合两者，学生们进一步了解黄果树瀑布的特点，向老师讲话，使学生们对黄果树瀑布的气势宏大、宏伟壮观留下深刻的印象，让他们感受到祖国山川的壮美，感到自豪。(5)在与主体的比较中渗透道德教育使用比较法可以激发学生的好奇心，激发对知识的欲望，还可以提高学生的辨别力，区分什么是对，什么是错，什么可以模仿，什么应该谴责。例如，名为黄果树瀑布的文章叙述了儿童周的两个学生时期，用类似的结构和语言分层表达了儿童主义勤奋学习、刻苦

15、努力的优秀品质和“为中国人而战”的爱国思想。教材本身有很多可比较的条件，利用这些条件，教师可以利用比较法进行教学，有利于把情感渗透到阅读教学的全过程中。通过多次对比，学生们认识到学习要有坚强的学习意志，明确的学习目的，正确的学习态度，因此为国家争光，激发为祖国建设努力学习的学生的积极性，在阅读教材的过程中接受深刻的感性教育。3、加强课堂练习中的教育课堂练习可以巩固学生的知识，发展学生的思维，形成学生的能力。在反馈实践中，我们可以抓住训练的重点，努力突破困难的难关，聪明的功夫，就是渗透到道德教育中。例如：一定要争气日在一门课程中，我在课程整合训练中，让学生们带着感情，分享角色，朗读课文，把学生带

16、到情况中，让他们自我编着，学生的理解和理解在演出中升华了，我意识到在这种课程实践中要做好工作，陷入没完没了的争论中，不要错过时机，什么都不能实现的道理。4、在总结审查中扩大道德教育语言教材中固有的思想教育是实施道德教育的基础。对此，我们要在总结和扩大全科目概括的内容的时候，巧妙地渗透到概括的道德教育中。例如：争论的故事文教时，我引导学生摘要，了解学生们拒绝为革命使用麻醉剂。所以把孩子教育成像优步一样意志坚强的人。5、在习作中引导道德教育新课程教育建议在写作中要说真实性、真实性、内心，不要说谎言、空话、套话。这不仅是作文，也是教人的工作。这可以看到学生习作融入学生生活，与学生的行为习惯联系起来，让学生通过写作体会到做人的道理，学会做人。作文教学是语文教学的另一个重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要方法。我国著名教育家叶成仁的作文教育思想的精髓就是“教作文，教人统一”。作文教育可以使学生更全面地观察社会，更深入地了解社会，赞扬生活的真善美，批判现实的谎言和丑恶，培养学生正确的是非观念。因此，每位教育工作者必须把握每个有利的时期，