表内除法案例

1、表内除法案例教材分析教材安排了既符合儿童生活实际又符合儿童心理需求的情境： 熊猫玩 具店买玩具熊的情境图，来作为学习的案例，能够抓住儿童学习的兴 趣点，便于开展探究活动。接着提出三个问题，安排了学生学习“用 26 的乘法口诀求商” 这一知识内容，让学生经历用不同的方法解 决简单问题的过程，并在这个过程中体验用乘法口诀求商比较简便， 掌握用口诀求商的方法。教材在编排上注重培养学生发现问题、解决 问题的意识，能够在观察情境图的过程中发现有用的数学信息，从而 解决简单的问题，既是对除法知识运用的实践，也是计算方法探究的 过程。 用 26 的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已

2、经掌握 26 的乘法口诀，初步认识了除法学情分析对于二年级学生来说，他们的思维能力和口头表达能力都有一定 的局限性，学生是在掌握了乘法口诀的基础上来学习本单元的知识 的，针对这些情况，结合本课的的教学内容，在教学时我主要采用了 直观演示法，通过课件播放“熊猫大叔的玩具店”这个课件，吸引学 生的注意力， 调动他们的学习积极性， 为较好的完成教学做好了铺垫。 在学法上以自主探究为主，小组合作为辅的方法，体现学生在学习中 的主体地位， 让他们感到自己是学习的主人， 从而自觉参与到学习中， 发展自己的探究能力，并从中体验到与他人合作学习的快乐，经历运 用乘法口诀求商的计算方法，培养学生对知识的迁移能力

3、，增强对数 学学习的兴趣。教学目标知识与技能目标 能灵活运用 26 口诀求商。 培养学生发现信息、解决简单问题的能力。 过程与方法 通过创设具体情境，经历自主尝试用 26 的口诀求商的过程，掌 握用口诀求商的方法。 情感态度与价值观目标 感受用口诀求商比较简便，体验与他人合作交流。 培养学生参与数学学习的活动的积极性和思维的灵活性。教学重点和难点 重点：掌握用口诀求商的方法，会用口诀求商。难点：运用已有的知识经验。教学过程教学环 节教师活动预设学生行 为设计意图（1） 激趣 引入，做 好学习新 知识的准 备。同学们，你们喜 欢玩玩具吗？听说 熊猫大叔新开了一学生情绪以学生非常喜很高，对谈话 欢

4、的玩具谈话引 内容非常感兴 入，这样一来学生家玩具店，你们想不 趣 想去看看?很自然的对要学 的内容产生浓厚 的兴趣，从而积极(2)创设 情境，找 出信息， 学习新 知。在这个环节，我用课 件直观的把同学们 引入了熊猫大叔开 的玩具店里，并让学 生自己发现图中的 信息。学生积极 自发参与参与到活动中来。 设计意图： 可以 吸引学生的注意 力，激发学生的学 习积极性，体现了 数学来源于生活，学生自己服务于生活，同时 也训练学生的观 察能力和表达能 力（3） 学习新 知 （教材安排了 3解答，并交流 各自的想法，个例题，我是按 1 导 学生充分说是2 扶 3 放的方法来完 怎么想的。怎这样有利于学

5、成的）1、引导：小 样列式？为什 生体会数学在生 熊猫拿了 10 元钱， 么这样列式？ 活中的作用，有利 想买 2 元一个的皮 球，可以买几个呢？学生畅所于学生在学习知 识的同时，学会学（也就是说 10 里面 欲言，先列出 习方法 有几个 2）怎样列 式？得多少？你是 怎样想的？ 2、小熊猫顺利的 调理的简单思考， 买到了自己想要的 5 鼓励积极思考，养 个皮球，小明有 15 成与他人交流的 元，飞机 5 元一架， 习惯。 他可以卖几架呢？ 体现了教师是 3、小红有 20 元学生积极 算式来，然后教师和学生一重点说用口诀 起讨论，培养学生 求商怎么想， 的数学思维能力， 用哪句口诀初步培养他们

6、有学习活动的组织 者，引导者参与者钱想买玩具车 4 元一 参与 辆，能买几辆?这次 放手让学生自己解 决同时总结出，除以 各组组长拿出 几就用几的口诀。 1、教师口头出课前发到手里 的写明钱数的题，学生很快说出 强化练 习，巩固 新知 商。卡片，卡片上 可以写上 30 元、12 元、6进一步巩固砸 实一下，让学生头 脑中有一个条理元、15 元、10 清楚的求商思路。2、 小活动： 用卡片上的 元等等。组长 钱数去买一种玩具， 指挥，按顺序 这个环节的设 能卖多少？轮流买，谁能计，能充分挖掘情按要求顺利买境图中的教学信到玩具，就得息，既锻炼了学生到一颗智慧的表达能力和思星。维能力，又能进一学生学

7、习步巩固用口诀求兴趣更浓，争 商。3、闯关游戏先恐后积极参 与。七、课堂 小结; 4、小游戏:同桌共准同桌两个让学生喜欢数 备 12 道口算卡片， 同学做游戏， 学为宗旨，注重突 在规定时间内看谁在游戏中巩固出趣味性，使学生 对得多，同桌在游戏 新知。 感到学习数学是中巩固新知。件有意思的的事 情，从而愿意学习积极主动数学。 这一环节体现5、翻版小游戏：在热情高涨翻板的一面有学生课堂气氛喜欢的小动物图片，较好了学生在玩中学， 以玩的形式让学体验学习 的快乐另一面有本课的相 关练习题，学生先点 喜欢的动物图片在 做后面的练习。（如 果答对了小动物图 片就是奖励。） 这节课你有什么收达自己的收获

8、学生热情 高涨，积极表生进行口算训练， 使原本枯燥的数 学练习充满生机， 也促使学生乐学， 善学 把枯燥的口算 练习容于游戏中， 既活跃了课堂气 氛又激发了学习 兴趣。在游戏中体 验到学习的快乐获？说一说，让其他 同学分享。进一步让学生自己表达所学到 知识，加深印象板书设计用 26 的乘法口诀求商102=5 (个) 二五一十 153=5（架） 204=5（辆） 三五十五 四五二十学生学习活动评价设计 评价方案：在课堂中学生表现较好的得 40 分，在小组活动中表现较好的得 30 分， 在课堂练习中表现较好的得 30 分， 另外在课堂中得到老师表扬的加一分， 小组得到表扬的小组成员各加一分，课堂练习中得到小卡贴，动物图片 的加一 分。具体如下： 学生学习活动评价 （1）在课堂中认真听讲，表现积极主动 得 40 分 在课堂中能够认真听讲，表现比较积极主动 得 30 分 在课堂中能够主动听讲，但注意力不集中 得 20 分 在课堂中不能够认真听讲，总是让老师或同学提醒 得 10 分 （2）在小组活动中表现积极主动 得 30 分 在小组活动中表现一般 得 20 分 在小组活动中表现不积极主动 得 10 分 （3）在课堂练习中表现积极主动，自己独立思考有自己的见