青少年性健康教育的现在与未来

1、青少年性健康教育的现状与未来,华中科技大学同济医学院 生殖医学中心/武汉同济生殖医学专科医院 熊承良,熊承良 二级教授、博士生导师，现任同济医学院生殖医学中心专科医院院长，湖北省精子库主任，同济医学院生殖医学中心国家生育调节药物研究机构主任，中华医学会计划生育学会候任主任委员、中国性学会常务理事。主持国家自然科学基金、国家十五攻关课题、“十一五”、“十二五”支撑、教育部博士点基金等多项国家级项目和省市多项科研课题。在国内外有影响的期刊上发表论文200多篇。获国家发明专利5 项。主编原卫生部“十一五”规划教材等十几部大型专著，曾获中华医学科技奖、湖北省科技进步二等奖、武汉市科技进步奖、中国图书奖

2、等多项奖项。是中华男科学杂志编委、中国计划生育杂志常务编委、生殖医学杂志编委、华中科技大学学报医学版编委、国际生殖健康/计划生育杂志社常务编委、中国计划生育和妇产科常务编委、Asian Journal of Andrology编委，1999年获国务院颁发的政府。特殊津贴。,提纲 性教育范畴 中学生性教育现状 初中生性教育中存在的问题及对策 开展青少年性教育的建议 大学生性教育现状 大学生性与生殖健康服务利用与需求 大学生性与生殖健康的误区,性教育范畴： 是关于性解剖、性生理、性行为、性心理、性道德、性法学、性疾病、性与生殖、性与避孕、性与优生等与性有关的教育 性教育的人群： 婴儿期、 幼儿期、

3、 少年期、 青年期、 成年期、 老年期 青少年期,2014年在校青少年学生：亿，2000万/年进入性成熟期 2014在校大学生：2468.1万 2014在校年研究生：179.4万 青少年的年龄：13、1417、18岁，1020岁，介于童年与成年之间，经历青春期阶段。,一、中学生性教育现状 1.性知识严重缺乏 自身生理变化缺乏了解并由此产生心理压力 72.2男生对首次射精毫无心理准备 38.8男生根本不知道会有这种生理现象 56.3女生对月经初潮无心理准备的女生 22.8女生不知道到了一定年龄会来月经,2.性知识来源非教学系统 同学、朋友、邻居谈论两性关系（1/3-1/2） 医学书籍(1/4)

4、爱情题材作品、电影、电视（1/3-1/2） 非法出版物如性爱文学（男生占15.3，女生占6.3） 黄色录相片(男生占51，女生占4.2),3.性观念上的认知错误 “早恋”很自然 对于遗精或月经感到害羞、不安 婚前性行为可以理解 人类性行为不应也不可控制 早恋爱、晚结婚不会影响前途 4.缺乏正确的性心理、性生理知识,二、初中生性教育中存在的问题 1.领导、教师、家长对性教育的态度不重视 2.教学条件简陋限，硬件不够 3.教材缺乏、教学内容单调 4.教学过程的学生状态影响授课教师的积极性,三、初中生性教育中存在问题的对策 教育部门领导是关键 学校是性教育的基地 教师是性教育中的主体 教材是性教育中

5、的武器 家长是性教育中的后盾 引导学生、理解学生、尊重学生,四、开展青少年性教育的建议 1.开发领导层,教育领导者从社会责任感和青少年的健康需求角度改变自己的观念。能够在学校中广泛宣传,并且拿出一定的经费举办一些活动 2.固定课时，课程开设时间宜在初一第一学期。大学开设必修课， 3.培训教师，建立稳定的教师队伍,4.发挥学校学生会的作用,“同伴性教育”模式。 5.举办家长学习班。家长在青春期性教育中有其他教育都不可替代的作用,也有其他教育所没有的优势。 6.挑选学生志愿者，锻炼志愿者，影响同龄人 7.“建议将性教育写入教学大纲。”,五、大学生性教育现状,备注：数据来自“十一五”国家科技支撑计划

6、课题,五、大学生性教育现状,备注：数据来自“十一五”国家科技支撑计划课题,五、大学生性教育现状,备注：数据来自“十一五”国家科技支撑计划课题,五、大学生性教育现状,生殖及避孕认知率不高 多数学生对性及相关行为持开放态度 性行为中保护措施不力 意外妊娠,人工流产发生率高 希望获取生殖与避孕知识 无专门机构提供避孕节育服务,六、大学生性与生殖健康服务利用与需求,备注：数据来自“十一五”国家科技支撑计划课题,六、大学生性与生殖健康服务利用与需求,备注：数据来自“十一五”国家科技支撑计划课题,六、大学生性与生殖健康服务利用与需求,备注：数据来自“十一五”国家科技支撑计划课题,多数学生对现在的生殖与避孕

7、的相关教育与服务提供不满意 通过课程教育或专题讲座提供生殖与避孕教育是适宜的 多数学生认为通过药店或百货超市获取避孕药具是适宜的,六、大学生性与生殖健康服务利用与需求,七、大学生性教育的误区,高校学生认知误区 把紧急避孕当成常规避孕 觉得人流对健康影响不大，甚至反复人流 把安全期和体外排精当成可靠的避孕方法,六、大学生性教育的误区,来自社会、学校、家庭的误区 回避大学生性行为的问题 无条件反对生殖与避孕教育,讨论,大学生性行为该“堵”还是“疏”？ 对大学生进行生殖与避孕节育教育是否需要？ 如果需要，生殖健康教育的年龄是否该前移？ 如果需要，生殖健康教育合适的方式是什么？ 如果需要，生殖健康教育的内容如何界定？ 生