青年教师成长记录册---张霞(2014年)

1、静心教书 真爱育人办学宗旨：在多元智能理论指导下，倡导生命化教育。让学校真正成为珍惜生命、尊重生命、理解生命、顺应生命、点化生命、润泽生命、绽放生命的福地。办学总目标：办一所科学运行、生命阳光、内涵厚重、人文日新、孩子喜欢、教师心仪，家长放心，社会满意，领导认可的小班化、精品化的空港经济开发区省级素质教育示范学校。学校办学思想： 润达生命，思行双华学校育人思想： “润节”生命化教育思想学校办学理念：一花一世界一草一天堂，让每一个生命充分自信与自由。学校育人思路：珍惜生命、尊重生命、理解生命点化生命、润泽生命、绽放生命教师发展目标：人际和谐、相偎相依、节高奋进，德艺双馨学生发展目标：自主、自信、

2、自由，全面发展，学有所长校训：修养德行、习得知识、开启智慧 、绽放生命校风：好好学习，天天向上，知书明礼，生命阳光教风：敬业、精业、静心育人学风：自学、智学、志存高远教师专业成长之路一、做人民教师，培育教育情怀，双华因你而精彩1、加强师德学习，提升师德修养，坚持依法执教2、融入校园文化，融入教师群体，做团队成长的合作者3、热爱教育工作，事业发展中享受美好人生 4、拒绝平庸，让学生的成长来实现人生价值追求二、深入钻研教学，做一名科研型教师1、做好常规教学是教师成长的基石2、教研活动是自主提升的源泉3、学科培训与教育科研才能使你站在学术之巅4、名师引领是专业成长的强力引擎三、不断学习，完善知识结构

3、，做学生成长的领路人1、突破学科界限，做全科教师2、了解基本的艺体常识，做学生广泛兴趣的奠基人3、掌握日常生活及科学常识，成为学生心中的百科全书4、畅谈天文地理历史文学，让学生成为美好人生的追梦人四、育人育心，桃李天下享受教育人生1、严格要求，促进学生良好的学习和生活习惯2、关注细节，让学生从小体会尊严、善良、感恩3、提高心理辅导能力，塑造孩子高雅情怀与阳光性格4、身正为范传递正能量，让孩子感受社会公正与人间正义双华小学青年教师基本信息姓名张霞性别女民族汉籍贯四川 双流出生年月1991-04-02政治面貌、时间共青团员 2007-11学历大学本科学位教育学士学位毕业时间2014-07毕业院校绵

4、阳师范学院专业小学教育身份证号加工作时间：2014-09职称及时间无无无普通话等级、时间二级甲等2012-03计算机等级、时间省壹级2011-12心理辅导能力等级、时间无无无英语等级、时间CET-42011-06学历提升院校： 专业： 结业时间：院校： 专业： 结业时间：院校： 专业： 结业时间：个人荣誉：级别、时间2010-2011学年度校优秀青年志愿者2011-052014届绵阳师范学院教育科学学院优秀实习生 2014-05 双华小学第三届“七贤杯”读书心得演讲比赛二等奖2014-11双华小学青年教师专业成长五年规划姓名：张霞性别：女学科：数学出生：

5、1991-04-02学历：大学本科工作时间：三个月对自身专业能力和工作态度的剖析就作为一名小学数学教师而言我还有许多地方需要进步与提升：一、在数学知识技能上，尤其是自己在数学语言的精炼层面有待加强；二、培养自己作为数学教师的数学思维素养方面还不足，应该多读和多听以及多反思自己；三、在运用数学的素养上。作为小学数学教师，应该把相关学科生产和学生的日常生活联系起来，将实际问题抽象成数学问题，运用数学知识去解决它们。此外，作为新兴教师还应该具备计算机素养；四、不断提高自己的数学人文素养。在教学中不仅是将数学的学科知识传递与学生，更应该将数学的学科态度，严谨的推理，言必有据的条理化思维习惯和数学意识传

6、承与孩子们。在工作态度上来说，我是自愿成为一名小学教师的，所以我十分热爱我的工作，我充满激情，是以满腔热忱投身到教育事业中去的。我自认自己是一位十分有爱心的老师，我爱我们的孩子们，我爱数学学科，我爱教师这个职业。对于我的教学工作也认真完成，能认真的参加政治学习和学校组织的各种活动。平时能严格的要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，树立高度的责任心和安全意识。按照新的教育形式，以学生为本，在教学中尽量做到因材施教，以积极的情感态度让自己与学生融为一体。在工作上，我认真学习大纲，结合本班的实际情况认真备好每一节课，努力从整体上优化课堂教学，不断提高自己的业务水平。对教育情怀教育责任的认识我想作为教师

7、，尤其是一名小学教师，首先就应该要认识到孩子们就是一个个的生命个体，应该理解他们，之后再顺应他们的成长。个体具有不同类的差异性，年龄、性别、性格、个人意志品质等都会有所不同。作为教师，理解每一位成长中的孩子的特殊性，理解孩子日常生活中的行为表现从而挖掘孩子的潜在能力。理解了生命个体的差异性就可以更有效的保障教师认识生命个体，从而让教师在教学工作中更好的尊重个体，公正且平等对待每个孩子。孩子在一种公平的环境中生活学习，得到老师的信任和尊重也有利于孩子自信心的培养。卢梭一直倡导的是一种自然的教育方法，而我国古代的老子提倡的“道法自然，无为而治”都是倡导一种顺应自然的教育。在孩子的成长过程之中，各种

8、各样成年人的意志和评价要求、标准也常常加诸于身。而孩子是不是，想不想，能不能却鲜少考虑，甚至是已经违背了孩子成长的自然规律也不得而知。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人对待成功与失败有不同的定义，对待“绽放”也有不同的理解。我希望看到的绽放不是重点中学，不是名牌大学，不是光鲜亮丽的外表，我希望的绽放是一种自信从容，由内而外，温暖人心的笑容。在这一份笑容与淡定从中，孩子们可以找到属于自己的幸福生活。我始终秉信教育是一种慢的艺术，它是一种静待花开的过程。专业成长奋斗目标在学校的目标引领以及自己实际情况的综合考虑下将自己的专业成长目标设定为：一年站稳讲台，两年教坛新秀，三年教研骨干，五年名优

9、示范。这样的成长是比较快的，所以也学要自己平时不断的学习与反思。所以，有了自己明确的目标后将对每一次的成长，自己每一个目标的实现做出明确的努力和计划。阶段任务第一年：理念冲击、对比思考、明确方向。第二年：理念转化、经验重组、积极反思。第三年和第四年：交流共享、概括提升、回归实践。第五年：形成成果、专注课题、带领新人。具体措施 一、作为新教师的第一年是站稳讲台。多向自己的师傅请教学科上的疑惑，多听听自己师傅以及学校优秀教师的课。走进他们的课堂，学习他们的课堂组织管理以及处理教育突发事件的教育措施。认真做好备课工作，做到教学设计以详案为本。做好每一次的课后教学反思工作。多读读相关的专业类书籍以提升

10、自己的专业水平。多参加学校组织的教学教研活动。 二、在第一年的基础上，已基本形成自己的教学风格，找到自己不足的地方，多向师傅和有经验的教师请教以及时改正教学中的不足之处。与时俱进，不断更新自己的教育理念，学习新的教育思想与教学方法。多多反思自己的课堂与学生的情况，多多反思自己的思想是不是落后了。多参加学校和县组织的教研活动。三、第三年和第四年，形成自己的教育教学风格，此间多多反思自己的课堂和学生。我的课堂是不是有效，可不可以更高效，我的学生是不是已经掌握了课堂的知识，我的学生还有哪些疑惑。我的工作走向何方等等。四、在第五年上自己教学工作更加稳定，在教育上也可能形成自己独到的见解，有思想，有反思

11、的教育工作者。积极参与学校和其他组织的专业课题的研究，有自己的专业论文。也可以将自己的成长经验与其他新教师进行分享了。成长需求和期盼在第一二年学习成长过程中就会需要自己师傅的及时指导。师傅多听听徒弟的课，给徒弟的教学做出中肯的意见。同时也应该会给徒弟指导作为教师在工作中遇到倦怠期的处理办法和建议；在成长的过程中离不开学校领导的引导和支持，他们为新教师成长提供的大量的学习的机会，比如教研活动、新教师公开亮相课、外出的培训活动等等；学校和教育集团组织的各种教学活动的，以及提供的外出学习新教育理念，外出听全国各优秀小学数学教师讲课的机会。尽量让教师成为真正的教师，将更多的心力放咋教育教学活动中去，有

12、更多的时间反思自己的课堂教学，而不是每天都是花大量时间批改作业。双华小学青年教师参加校外教研活动、学习、培训记录时间地点主讲主题课时12014-08-19双流棠湖中学黎国胜阅读助我成长22014-08-25双流棠湖中学王泽军学校德育的基本理念与策略32014-08-25双流棠湖中学付建勇“磨”你千遍也不厌倦（谈备课）42014-08-26双流棠湖中学刘旭课堂教学：在艺术的生活中行走52014-08-26双流棠湖中学赵剑云当一名专业教师，你准备好了吗？62014-08-27双流棠湖中学张伟课堂教学的核心技能72014-08-27双流棠湖中学谢祖福师德师能修炼给新教师的建议82014-09-20东

13、升二中刘大春课堂管理中的语言交际策略92014-10-15棠湖实验小学焦建利微课与颠倒教室102014-10-18成都大酒店徐长青（等）小学数学名师高效课堂翻转与微课程教室观摩活动112014-10-21双流实验小学李晓燕梁季如何培养学生的质疑能力与反思能力8122014-11-19双流县研培中心文友贵陈丽慕课来了靠岸-致2014年任职全体教师参加县级及以上教研活动记录时间： 2014-10-21地点：双流实验小学授课教师：梁季学科：数学年级：三年级活动形式：上课、评课、议课课题：文具店-认识小数活动收获在让学生质疑的设计上让学生自己主动生成问题，而不应该由教师来解决问题呈现问题；更适时地应用

14、学生的生成问题，将主题升华。课堂教学中将知识与学生的生活实际相联系或许可以使学生对学习数学更加有兴趣。讨论合作的设置要适时，要有针对性，不是为讨论而讨论，流于形式；让学生读要求既可以让全班的学生集中注意力又可以强调在合作学习中的要求；练习的设计要有针对性和层次性时间： 2014-10-21地点：双流实验小学授课教师：李小燕学科：数学年级：年级活动形式：上课、评课、议课课题：初步认识小数活动收获在一部分完结后的小结部分要做到及时的总结；在小数“主题”没有揭示出来前就让学生来读数是不是具有合理性；主题是质疑与反思，针对学生的疑惑该如何处理，在什么时候处理，最好是在学生产生了思维冲突时适时设置引导质

15、疑。教师也应该及时判断学生的质疑是不是有价值的，针对有价值的问题应该给予充足的时间来交流讨论；练习的设计应该是及时的，边学边练；在回答问题时不要以全班回答来掩盖了个别学生的错误答案。双华小学青年教师上研究课记录时间： 2014-11-04地点：双华小学课题：什么是周长年级：三年级上课性质：新教师公开亮相课上课效果： 良好上课反思一、学生1行为习惯：课前的准备要充分；2课前要静息好等老师；3在回答问题时要表达完整，声音要宏亮，动作要大方；4别人回答问题时要注意认真倾听；5鼓励表扬同学时要发自自己的内心；二、自己1课堂组织管理：有没有认真听学生说；要求学生表达的完整性；要利用多种方法吸引学生的注意

16、力及保持学生的注意力；学具的调控；课堂的评价方式不能单一；与学生交流时要面向全体孩子；2其他：数学教学语言还不够精炼；讨论时最好采取一对一的说说讲讲；对学生要严格要求；对学生的讨论交流要提出明确的要求三、教学环节1导入部分：情景的设置是不是必要的，是不是与本次课的学习有联系，是不是一个有效的提问，教师语言的组织；2新课部分：教师在做出示范时要起到示范的作用；对树叶周长的概念应该是学生没有的知识经验应该由教师直接给出对于周长的概念没有抽象深入挖掘（图形一周的长度就是图形的周长）3练习部分：练习的设置应该有层次性，由简单到复杂学生的练习时间应该充分给与此外还应该在题后及时进行总结4板书部分：板书要

17、有结构性和目的性板书要简单明了、工整并且体现本次学习的中心内容师傅点评学生的学习行为习惯的培养是十分重要的，分为课前的准备、学生的发言（说完整，说清楚）再在教师的引导下对表述进行简洁和精炼针对课堂评价语言来说，课堂评价语言显得比较单一。多看，在网上多收集，多读建立自己的教师威信，课堂的调控要做好，采用多种多样的方式吸引学生的注意力和保持学生的注意力平时没有课的时候多听听优秀教师、有经验的教师的课；在自己备课方面要多花心思，尽量做到备详案。参加业务学习、培训活动记录时间： 2014-08-27地点：双流棠湖中学主办：双流县研培中心主讲人：谢祖福活动内容：双流县2014年新教师集中培训活动学习主题

18、：师德师能修炼给新教师的建议学习收获、总结、反思以三个问题时常来问自己：我为什么要做教师?我凭什么做教师？我将成为什么样的教师？来警醒自己。教师的师德的日常修炼应该做到：克制自己、乐观向上、习惯良好、热情主动教师的六种积极心态：以事业心态对待职业，以快乐心态对待工作，以关爱心态对待学生，以幸福心态对待生活，以进去心态对待人生，以合作心态对待同事。做一个明辨是非的教师，不人云亦云；做一个关爱孩子的教师，不放弃孩子；做一个职业自信的教师；做一个优秀的教师。时间： 2014-10-15地点：棠湖实验小学主办：双流县教育局主讲人：焦建利活动内容：学习认识微课与颠倒课堂学习主题：微课与颠倒教室学习收获、

19、总结、反思所谓微课就是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学为目的的在线教学视频（焦建利）微课与颠倒课堂近年来受到了国内或多教师和专家学者的热议，是一个新的教育方法或者也可以说是一种新的教育理念。它不同于我们的传统教学坐在教室里听老师将，学生不停学笔记然后再完成作业。它是迎合了不同基础的学生而有针对性的学习方法，学生可以通过网络视频的学习来获得知识，根据自己学习的情况来完成有针对性的练习，不同再坐在教室里听老师讲，或者是我听不懂的，或是对于我来说过于简单的题。信息时代对教师的要求也有了变化，作为新型教师，应该更懂得与时俱进，不断学习更新自己的教育理念，学习新的教育

20、教学的方法以促进高效课堂。师徒结对传帮带 学习记录话题:学生的学习行为习惯养成学习心得：1行为习惯：课前的准备要充分；（书、草稿本、学具、铅笔橡皮等的摆放）2课前要静息好等老师；3在回答问题时要表达完整，声音要宏亮，动作要大方；4别人回答问题时要注意认真倾听；（采用请学生来复述的方式较好）5鼓励表扬同学时要发自自己的内心；6书写及格式的要求要严格，并且做到具体说明 2014 年 10 月 28 日话题:教师课堂评价语言艺术学习心得：1针对课堂评价语言来说，课堂评价语言显得比较单一。多看，在网上多收集，多读；2建立自己的教师威信，不能让以一代群的现象产生；3课堂的调控要做好，采用多种多样的方式吸

21、引学生的注意力和保持学生的注意力；4平时没有课的时候多听听优秀教师、有经验的教师的课，学习他们的课堂评价语言在结合自己班级的实际情况制定适合自己的计划； 2014 年 11 月 3 日给青年教师的一点建议青年教师成长规划：一年站稳讲台 两年教坛新秀 三年教研骨干 五年名优示范 第一年：理念冲击、对比思考、明确方向 第二年：理念转化、经验重组、积极反思 第三年：交流共享、概括提升、回归实践第五年：形成成果、专注课题、带领新人四个底线：1、不体罚变相体罚学生，时刻关注安全，无安全责任事故 2、不收受钱物，不办班，不代销，不参与社会办学活动 3、做好教学工作，“七认真”工作经得起检验 4、遵守各项规

22、章制度，无言行失范学科教学几点建议：1、兴趣第一：培养起学科兴趣是第一之重要，如成功一半。而表扬、鼓励、给展示的平台和机会、让学生亲自体验和实践并尝试成功又是最好的方法。2、习惯为基：从一开始就养好习惯，每个学科和每位老师都要建立起自己课堂的常规和约定俗成的好习惯。3、题库积累：每位老师都要建立自己的题库，只有老师畅游题海，才能让学生游出题海。4、关注差生：差生的信息反馈是最能反思老师的教学行为的，也最能促使老师创新、积累、归纳各种教学方法。同时，差生的进步会让老师脱离积垢之苦。5、课堂为主：课堂的效益无可替代。适时分层因材施教的精心设计，兴趣情景激发尊重个性的主体参与，积极鼓励平等实践深入浅

23、出的主导引领，班主任工作几点建议：一要教，二要范，三要训，四要严，五要恒，六要赞 爱心：爱、细、严、活。教师职业的崇高之处。多一份个体差异的理解，多一份满满浸润的忍耐，多一点心灵情感的慰藉，多一点行为习惯的责任。 坚持：重计划，早安排，早布置，多指导，多表扬 参与：过程是最美的，师生共同完成，看见学生的进步。 方法：人人都是小干部，给每个孩子分派一份为大家服务的工作，授之以鱼不如授之以渔。 内容：突破班务的局限，从理想教育、品德教育、特长发展、情感教育、学习兴趣、个性发展等多方面多层次塑造理想中的优秀学生。强化学生的九种能力培养：体验自我的能力、观察生活的能力、思考人生的能力、感受幸福的能力、

24、精神成长的能力、触摸环境的能力、审美评价的能力、想象联想的能力、阅读图像的能力我们为什么要发展？ 和我们每个教师的切身利益相关的变化 社会发展对学校的整体发展提出了新要求 学校的扩容、撤并，社区、百姓、家长的期望 社会发展对教师职业提出了新要求 对专业能力的高标准与薪资相关 为了保护我们自己的职业能力、切身利益，我们要主动适应社会的新要求。初为人师特别累？1、经验不足 2、认识不够 3、心态不平 4、方法不多 5、目标太低 6、使命不明 7、心术不正 8、不会反思 9、积累不够五个关注：1、关注学校的计划和发展规划 2、珍惜学习的机会， 3、学校教育必须和家庭教育、社会教育相结合 4、素质教育

25、就是在所学基础上的实践能力和创新能力 注意细节：1、每天的微笑，给学生、给同事、给老教师、给自己 2、办公桌整洁无杂物，抽屉和柜子里也时常整理 3、每天到校先走走，看看班级，看看学生，看看校园 4、每天能和一个学生谈谈话，能和一位老师交换一下意见 5、一定要吃早饭，一定要多喝水，一定要去做体操有经验才有职业快乐：分析：教师职业道德发展的三个境界： （1）规范道德境界；（2）良心道德境界；（3）幸福追求境界。经验需要自我创造：分析：教师学科专业发展的三个层次：（1）知识层次；（2）智慧层次；（3）创造层次。经验固化的框架设计:一条主线：教学实践实践策略策略经验两个维度：操作实践如何生成我的经验；

26、我的经验如何提炼成核心经验。三个层面：有效教学、实践智慧、经验成长四个环节：有效备课、有效教学、有效练习、有效检核五个途径：经验学习、经验生成、经验积淀、经验鉴别、经验交流1.操作策略概念化: （经验的自我积淀变行动操作为专业经验）2.普通经验特色化: （经验的内涵升华变一般经验为核心经验）3.琐碎经验结构化: （经验的逻辑建构变琐碎经验为系统经验）优质教育呼唤“绿色批评 ”1、批评巧妙地维护了学生的人格尊严，呵护了须生的自尊，而且还不适时机地教导学生归还了别人的东西。2、好老师的“绿色批评”长久地滋润着这位孩子的生命，给学生的是一份的宝贵的心灵礼物。结论：“绿色批评”对学生的心灵而言，是一种

27、安全的、有营养的优质批评。物中见我、平中见奇、熟中见新、小中见大、虚中见实、死中见活骨干教师真本事1：如何化“行动”为“经验”？骨干教师真本事2：变“一般经验” 为“核心经验”骨干教师真本事3：变“琐碎经验” 为“系统经验”“三主”教学法：学生为主体，教师为主导，训练为主线（简称“三主”）。“三主”是对教学过程中师生地位、作用和行为的一种概括的描述，是一个动态的“过程”，而不是三个并列概念或命题的静态排列。“学生为主体”是教学的根本出发点，着眼于学生的“会学”；“教师为主导”是保证学生真正实现其主体地位的必要条件，着眼于教师的“善导”；而学生的“会学”和教师的“善导”又必然呈现为一个综合的、立

28、体的、生动活泼的训练过程。强化学生的九种能力培养：体验自我的能力、观察生活的能力、思考人生的能力感受幸福的能力、精神成长的能力、触摸环境的能力审美评价的能力、想象联想的能力、阅读图像的能力一级 教育目标、二级 课程目标、三级 教学目标教材意识-课堂意识-学科意识-课程意识-育人意识1.以培养自学能力为宗旨的学科教学论2.以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论3.以学会学习为宗旨的学习方法论4.以养、教结合为宗旨的家庭教育论我们：既需要“任劳的落实”，更需要“任怨的坚守”。任怨而不任劳，将无用；任劳而不任怨，将无功。骨干教师研修的方式，应注意把理论知识的接受性学习、案例解析的借鉴性学习、现场涉入的观察性学习、行动研究的探索性学习、经验重构的反思性学习，交流共享的合作性学习有机地结合起来，注意尊重他们的创造精神和个性化的学习方式。（1） 明确骨干教师考核标准： 1、关于教学教学能力的考核： 承担公开课、案例 2、关于师德修养的考