论小学语文教学中进行德育渗透的策略

1、小学语文教学中德育渗透的策略小学语文是一门思想性很强的基础学科，是实施素质教育的重要渠道。在小学语文教学中渗透德育尤为必要。加强小学语文教学中德育的渗透，使语文课堂成为学生的精神家园，迫在眉睫。我们可以通过课堂教学、课外活动和课外阅读在小学语文教学中渗透德育教育，培养学生的语文能力，提高他们的思想道德修养。本文探讨了小学语文教学中德育渗透的策略。关键词：小学语文德育渗透策略语文是小学的主要科目之一，也是一门非常基础的学科。因此，它在整个小学教学中起着非常重要的作用。特级教师魏书生说：“感染和陶冶学生心灵的塑造作用远大于说教，语文课的感染和陶冶条件是独特的。学校的所有学科都有育人的任务，与育人最

2、密切相关的学科是语文。因此，由于语文课程的天然优势，小学德育不能脱离语文教学。小学是培养孩子良好行为和进行思想道德教育的最佳舞台。尤其是现代小学生，随着信息时代的到来，有许多不同于以往任何时期的特点。知识获取的渠道已经拓宽，社会已经看到一个广阔的世界，对知识的渴望也增加了。这些特点对语文教学提出了严峻的挑战。在语文教学过程中，不仅要传授知识，还要注重品德的培养和素质的提高，始终把“德育”放在首位。近年来，语文教科书一直在改革。江苏教育出版社出版的小学语文教材作为新课程标准语文的开拓者和实践者，在不断进行新的尝试，主要体现在选材上注重文字美、内涵美和形象美。通过老师的引导学习，这些美丽被传达给学

3、生。事实上，美的培养也是学生道德教育的培养。江苏教育版语文教材强调在教学中渗透德育之美。以下是对课堂教学中德育渗透方法的简要分析。首先，带着情感大声朗读朗读是语文学习的一种重要方法。朗读的过程也是进一步理解课文的过程。在教学中，教师应该有意识地引导学生朗读。只要文章适合阅读并且学生愿意阅读，他们就可以引导学生尽情阅读，尤其是一些关键的句子和段落。反复阅读可以帮助学生更好地把握文章的中心思想，同时体验作者朗读的节奏，进而受到微妙的影响。江苏教育版第七册的开篇老师，您好！是一首现代诗。诗歌结构紧凑，极具韵律和朗朗上口。比如，在开始的时候，在昨天和今天之间铺路，在现实和理想之间架起一座金桥，啊，教师

4、的职业是多么高尚啊！因此，在学习的过程中，教师可以让学生反复、动情地朗读。通过朗读，学生很容易置身于情境中，感受到诗歌的意境，感受到艰苦奋斗和无私奉献的伟大精神，这不仅有助于学生和教师相互理解，也有助于培养学生尊师重教的高尚情操。第二，丰富多样的图片语文是一门思想性很强的学科，每一个单词和段落都蕴含着丰富的思想感情。然而，在教学中，它只是词语的表达，对一些文章来说，它缺乏分量。特别是由于年龄的限制，小学生的审美想象力不够发达，文化知识积累不够深厚。因此，仅仅依靠语言创造的意识形态环境不足以传达丰富的感情。在这种情况下，教师应该依靠教材，充分利用形象的形象性和生动性的优势，增加学生的美感。例如，

5、在文章天安门广场中有这样一段介绍：“广场的北端是天安门广场，红墙黄瓦，雕梁画栋，十分壮观。天安门广场前有金水河，横跨五座汉白玉桥”虽然教科书内容上方有天安门广场的全景图，但如果教师能从不同角度添加一些图片和天安门广场活动的视频，学生就能更生动地感受到天安门广场的雄伟，激发他们的爱国情怀。第三，优美的音乐江苏教育版小学三年级教材第一卷有一篇课文让我们荡起双桨。虽然它在教科书中是以文字的形式出现的，但每个人都知道它是一首流行的、受欢迎的、受喜爱的儿歌。在学习这节课之前，老师可以让学生听这首歌，在优美的旋律下感受这首歌的意境。学生不仅可以从文本中走出来，还可以在音乐的熏陶下体会到学生之间的友谊和文本

6、想要表达的今天幸福生活的美好。同时，生动活泼的旋律也能让学生感受到学习的快乐和充满情感，提高他们的学习效率。第四，身临其境的情感每个学生的理解能力是不同的。教师在教学中应注重培养学生独特的理解能力，充分激发他们的想象力，尤其是通过创设现实情境。当学习文章做一片美的叶子时，老师可以要求学生在课前捡起一些树叶并带到课堂上，然后让学生观察并描述他们对这些树叶的感受和经历。通过这种方式，教师可以引导学生体验书中所描述的树叶和生命之美，体会大自然的神奇魅力。通过自己的实际观察，结合老师的指导，学生更有可能对这片小叶子产生感情，学会珍惜生命，保护自然。V.积极互动的实践大多数小学生都处于活跃年龄，喜欢模仿

7、和表演。课堂教学并没有把学生完全束缚在板凳上，但课堂本身就是一个丰富多彩的舞台。教师可以选择合适的课文，让学生分组表演，并将德育渗透到每一个环节。例如，在课文三袋麦子中，老师可以让学生提前预习，然后把他们分成几组。每个小组成员扮演不同的角色来解释文本。通过融入角色过程，学生可以认识到真正的意义，如果他们想获得，他们必须努力工作。利用这个表演舞台，教师和学生可以互相交流，互相感染，充分发挥课文中丰富的情感。情感表达能为德育创造最佳的心理环境，让学生陶醉其中，接受正确的教育。因此，语文教学是一次体验美的旅程。语文教学的目的不能仅仅是为了考试和成就，所以语文学习将是僵化、枯燥和乏味的，这不仅会使学生感受到语言的美和中国文化的博大精深，而且不利于学生健全人格的塑造。因此，我们应该牢记教书育人的理念，不仅仅是教书育人。教师应认真学习课文，采用灵活的教学方法，挖掘文章中蕴含的思想感情，在传授知识中渗透德育教育。参考：1范玉杰。1德育