2011年高中语文 39《说木叶》课件 新人教版必修

1、说“木叶”,林 庚,探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，进而研究文学创作的规律；从而提高文学创作和鉴赏能力。,文艺评论：,学习目标,1、理清文章思路，把握内容结构 2、掌握“木叶”与“树叶”的艺术特征 3、深入理解诗歌语言暗示性特点， 会具体分析运用,正 音,袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧 涔阳 万能锭 言筌 窸窣 柳恽 林庚,nio p bo zhu go zhn cn dng qun x s Yn gng,一：理清文章思路,文本研讨,（1）段 ：,自屈原以降， 成为诗人笔下钟爱的形象,引出话题,（2）段：,在古诗中，单用 或 者 时较多，极少用 ，而常用 ，并发展到 ，原因何在

2、？,“木叶”“落木”，“树叶” 不同关键在 字。分析出诗歌语言的精妙在诗歌的 中。,（3）段：,“木 叶”为古代诗人钟爱的 形象,“木叶”,“叶”,“树”,“树叶”,“木叶”,“木”,形象思维,“落木”,第4、5、6段： “木”的艺术特征及原因,第7段： “木叶”与“树叶”在形象 上一字千里,发现问题（13）,分析问题 （46）,析“木”的两个艺术特征,总结全文 （7）,艺术领域: 一字之差 相隔千里,全文思 路,“木叶”为古代诗人所钟爱,二、问题探究 研读4、5、6 段： 1、“木”的两个艺术特征,“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。,“木”的第一个艺术特征：,“木”不但

3、让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。,“木”的第二个艺术特征：,2、填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。,春夏之交,秋风叶落,脱尽 叶子,枝叶繁茂,碧绿(叶) 褐绿 (干),干 燥,柔 软,空阔疏朗,饱满绵密,离人的叹息 游子的漂泊 爽朗的晴空,密密层层 浓阴满地,黄色微黄,意 蕴,仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。,3、探究： “木

4、”有两个艺术特征的原因,诗歌语言的暗示性,源于词语的 意义,联想,拓展练习,一、体味下列诗句中各意象潜在暗示的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻归雁生相思，病入新年感物华,采菊东篱下，悠然见南山,其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝梅，凌寒独自开,圣洁 坚贞,二、运用诗歌语言的暗示性，来分析诗歌 意象的意蕴。,杜甫登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,“落木”干燥淡黄，易让

5、人想到诗人一生萧萧不得志，苍老多病之苦。,“落木”给人空阔疏朗之感，山高水远，尽显诗人孤独、客居飘零之愁。,乙亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。,红为花的怒放之色，彰显诗人情浓热烈，怀有一腔报国济世情怀。 红也让人想到诗人的一颗“位卑未敢忘忧国”的红心，喻示了大公无私的献身精神。,江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。,悲伤惆怅 家国衰败 人生迟暮 人生失意,知识结构,古 诗人 钟爱“木叶”,“木叶”的 艺术特征,诗歌语言的暗示性,现 象,原 因,理 论,以小见大,现象 本质,搜集有关含“月”“梅”等 意象的古典诗词。认真品味欣赏，体味诗歌语言的暗示性，就自己所得谈谈感悟，写成短