行走的安全-----安全教案

1、课时教学设计主页(试用)上课时间：年月日课题3 .走道儿安全授课型讲课几号上课时间1上课时间教堂学习学问眼睛目标(三维)学习交通安全知识，使学生了解交通安全的重要性，形成自我保护、自我救助意识，使学生安全健康地成长。认知目标：了解有关的交通标识牌和交通规则感情目标：遵守交通规则，感受到留心交通安全的重要性，珍惜生命，不把自各儿安全当成小盆友行为目标：为了遵守交通规则，遵守交通安全的留心交通规则，步行者要走人行道，人行道上的主要表兄弟沿横向行走，横穿马路的话，步行者不要通过斑马线、人行天桥和地下通道，而行走在路上。教育重点户难点教育重点：认识到遵守交通法律规范的必要性理解相关交通法律规范的知识，

2、自觉遵守交通法律规范。教育难点：自觉地将知识转化为保护交通法律规范的行为。教育方法户手段1 .通过展示摄影图片和资料，加深对各种交通安全的理解。2 .通过资料收集，了解预防交通事故和自我保护的好方法。使用使用教堂材料的双曲馀弦值结构请考虑一下利用图书彝拉斯特了解各种交通不安行为和危害，利用相关资料学习自我保护措施。课堂教学过程(试用)的补充人民教师行为学生行为课程的变化和处理主要环节的效果一、引进课题饶有兴趣老师：慌慌张张从教室外面进来，故意在脸颊上贴上贴膏剂，看着人民教师脸上有外伤。老师：你知道为什么脸受伤了吗？老师：“来上课的路上，不小心骑自行车摔倒了，脸颊和地面被“吻”了。老师：你知道为

3、什么吗？二、教室活动过程1 :【案例研究的主题】理解违反交通法的代价说明原因，引入正殿的主题“遵守交通法律规范爱老虎油生命之旅”，北京牌交通局录制的血泪悲歌交通事故的网络视频在1.0分钟内播出。学生猜测疑问：看完网络视频的同学们有什么想法？你知道这些个的交通事故是怎么发生的吗？ 你在网络视频列举了一两个违反交通规则的例子吗？课堂教学过程(试用)的补充人民教师行为学生行为课程的变化和处理主要环节的效果教师总结了交通事故的三个诱因：越过护栏，横穿马路，摩托车超载，违法驾驶，醉酒驾驶等。(心理投射：大字遵守交通规则、爱老虎油生命之旅)过程2 :共同研究：【案例研究】上学的时候，和朋友吵吵闹闹，和别人

4、搏斗，有时候也不在意在周围疾驰的车，本能地只是想着“反正他不会撞我”。过程2 :名同学怀疑在上学的路上是怎样过马路的摄影图片展示1:(女性抱着小盆友在人流中越过栏杆)摄影图片展示2:(护栏低的四个行人轻松过马路)摄影图片展示3:(事故事故尚未发生，步行者又开始“越过门槛”)摄影图片4 :小学生骑自行车带人摄影图片5 :一辆自行车可以“三人过马路”。摄影图片6 :骑自行车的学生成群结队课堂教学过程(试用)的补充人民教师行为学生行为课程的变化和处理主要环节的效果三、让学生读小盆友歌小盆友们，正年，你拍，我拍，我是小市民交通法要记住，走道儿的右边是最重要的。 遵守交通规则走的时候靠右，你拍2，我拍2

5、，红灯亮的时候不行人行道是，最安心，绿灯来了红灯停止，绿灯守护神过马路时请留心的。 你三次，我三次，因为路上没有人骑自行车斑马线清晰，在车里把头伸出去使不得。 安全上的问题必须解决红灯停了，绿灯亮了，你拍，我拍，横过马路发生灾难黄灯灯，别着急，路上的学生不要玩，人的生命不要投上天的阴影不能在马路上玩。 拍5，拍5，道路交叉口的情况很多课堂教学过程(试用)的补充人民教师行为学生行为课程的变化和处理主要环节的效果不要跑。 请慢慢来。 先从左到右过马路的话，车的转弯会变慢转弯前，用手示意，你拍6，我拍6，喝酒开车使不得不急转弯，不勉强，酒后开车一定会出事故，十次事故就得九次病守法，讲文明，你拍七，我拍七，人行道过马路记住安全法和内心。 不到1.2坐不了车，请平安回家。你拍八，我拍八，排队拉自行车手要不得你拍9，我拍9，越过栏杆丧命你拍1.0，我拍1.0，每个人都守着路快乐出门是快乐的，安全总是记得心。上课时间的达成检查设计(试用)项目检查内容检测到的目标点和使用时的预定径套种子文件回，补充修正预定径套和达成效果进入正殿满足标准检测可能存在的危险预防措施混合网络链接十字形交叉学校门口正在上课的教学设计的最后一