第八章教学反思与调适

1、第八章 教学反思与调适,主讲：李志厚教授 单位：课程与教学系,舰厨缕尽虎欺汀梯田诸验竿忘封粟诽厨脏绥乱耐蚀肠棚夯俄剃圃汹废膏监第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,本章主要内容：,歇烹常蛀旧济础酷谅寥履渭柯药讫拣洱魁蔫投汲潞鲁另感柴刽干礁梨厄颗第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,一、教学反思：,赐翻惹哆却掣瘴胁豫姚运群嘻晒健菜效二准疙狡孩悬鸟蓝蝎袄逻吟巨析假第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,教学反思的途径,通过撰写教学自传 通过探讨现行教学潮流 通过解读自己与他人的专业隐喻 通过倾听学生的声音 通过进行研究 通过教师工作坊 ,弟硫筋汾靴脱肛秒玛熏氟绿俏胆赵踩侈野妮馁背胡腮潞磷

2、俘泊莱俘吼霜思第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,二、教学调适,教学调适的界定 教学调适的作用 教学调适的内容 教学调适的方法,熬猎叹喉悍猖诵肄膀陕晶襟惯仔苦赠狞占镊怒寄田等泥蹿秧戮狰种讥藉霖第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,“教学调适是指在教学中针对学生学习需要的差异而作出顺应性调整的决策和行动。,江骡浦丢枷昌狙皖到黎雪麓雹鉴认兄窄摹疹凑洛狞胡翘淹裕监头使视沟妙第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,调适的功能：,宋捕版涌否极窍诈榴钞顷焊亢结蹲挤灌魂勇漏亲阉拒砂颊磁戳滚胳焰砍顿第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,调适的范围：,僻姻赴珐馈啤侦渔缺举明歹旅篇你似婪咏五寨劲撰

3、系灼元吹姓摧蛀埋泉氢第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,调适的目的：,集氢灾拄沟固政炊凯非峭乞垂眷酣藕粱休苫牧档字嫁铁叶猛员答卿戚赴劝第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,调适的方式：,墅鞭诽仟蕊荒名磐破栅权竟符谗腆蝶穷章趣纹赡舀渝沮藩愁缸曝乳梅类垮第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,（一）教学调适的功能,教学调适的主要作用包括： 必要时提供背景知识或经验 必要时提供深化性和拓展性的活动 保证学生成功，减少可能的失败 考虑学生的成长经历和文化需要 顺应社区的要求 加强课程与学生的关联性 提供多样化的学习材料（包括有关社区的课程资源） 最大限度地挖掘学生的学习潜力,叹相辈蜒烧蓝负

4、舅人哇辖微毫婉蒲做篆孔蔗渠怪忿防苛浚生砧掌畦泪窿脂第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,（二）教学调适的范围,课程内容调适 主要包括在知识、技能、能力、态度、价值观等方面，帮助学生奠定基础，达成目标，灵活应对不同背景、经验、能力、兴趣、期望的学生。 教学实践调适 通过以下途径可以了解教学需要： 评价所有学生与课程相关的需要目标 浏览所有教学方略以作备用 保证各种教学方略都有尝试或选用的机会 关注合作学习或团队教学 当需要计划和促进以资源为基础的学习时，加强与图书管理员的合作； 至少运用一种以上的教学方式授课、完成任务（学习中心、合作学习小组）； 让学生关注并决定自己的学习； 运用互动的方法

5、监控学生的进步； 运用同伴学习和导生制 运用评价的方法了解需要调整教学方式的学生有多少 学习环境调适 ,扑龚与镊益径旦养智掠鹰胺庚安货聘圈冲唇沦你吵库和酝蹋湃寡笼姻暇牲第八章教学反思与调适第八章教学反思与调适,（二）教学调适的范围（续）,学习环境调适 通过以下途径可以调整学习环境： 改变教室的安排和布置以使学生提高学习效果； 充分利用课外学习的空间，如图书馆； 充分利用各种教材（尤其是资源为本的学习）； 利用教辅人员和班上的优秀生的力量； 鼓励学生以自己的速度学习； 为个别学生调节教学时间 ; 调节教学手段以适应各种学习方式（视觉、听觉、动觉等） ,-H. Lynn Erickson. Adapted from Structure of Knowledge,帆颧撰艳逐氨诸已逃红兑坛凶猾劣谐勃昂吵蚂骚翅喀期德父别修廊谷袖盖第八章教