高效课堂实践及探索11月3日定稿.ppt

1、高效课堂探索及实践,西安高新三中 巨立宪,2015年11月,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,一、中国基础教学的现状：,“讲堂”怎样变成“学堂”,（一）小学和初中40%50%的教师用启发式教学。 （二）高中90%的教师用讲授式教学。,讲堂怎样变成学堂中国基础教学的现状,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,二、高效课堂的探索：,（一）高新三中“四步12法”教学模式介绍,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,1、“四步12法”课堂教学模式体系图,

2、崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,2、“四步12法”教学模式的理论依据,理论依据一：维果茨基的“最近 发展区理论” 理论依据二：建构主义理论,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,3、“四步12法”教学模式的核心观念,先学后导 以学为主 适时升华 当堂训练,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,4、课堂教学三要素作用的发挥学生向谁学习？,教材：从教材

3、中学到什么？ 学生：从同学身上学到什么？ 教师：从老师身上学到什么？,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,5、“四步12法”教学模式实施的关键环节,导学案的编写和应用是关键。 学生预习是基础。 小组建设决定成败。 课堂文化的形成。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,6、导学案基本功能,学习目标的总纲领 自主学习的路线图 问题探究的主线索,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,6、导学案基

4、本功能,应用能力的测试题 知识体系的架构表 师生活动的总方案,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,7、导学案的基本要素： 学习目标 学习流程 学法指导 关键问题 训练拓展 总结升华,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,8、学生学习方式的转变 过去的学习是：听课、作业、复习。 现在的学习是：预习、上课、复习、 作业（少量）。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,9、八大学习环节管理,计划管

5、理 上课管理 复习管理 考试管理,预习管理 作业管理 错题难题管理 目标及评价管理,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,10、高新三中“四步12法”教学产生过程,(1)外出学习，全校创导。 2008年去南方考察学习。 请杜郎口中学教师来我校同课异构。 提出有效课堂教学的基本标准和基本环节。 四年的实践与教训。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,(2)再次外出学习，总结提炼。 组织年级组长、教研组长去杜郎口 学习。 提炼我校的教学模式。 在初中小范围试点。

6、,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,11、“四步12法”教学模式的推广过程,(1)组织中层以上领导讨论。 必要性。 可行性。 科学性。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,(2)第一阶段工作。 全校动员，以文件形式下发。 成立课改领导小组。 课改领导听课、评课。 周小结、月总结。 评出课改积极分子,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,(3)第二阶段工作。 假期培训。 组织磨课，请专家指

7、导。 开展课改达标工作。 进行“四步12法”教学模式的课题 研究。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,(4)第三阶段工作。 进行导学案编写工作的培训。 成立校务委员会，年级搭台，教研 组纵深。 开展巡课制度。 准备制定高效课堂评价制度。,高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,12、我校取得的成绩,教师教学观念积极转变，教学方式发生 根本转变。 学生学习方式发生重大改变、学习积极 性极大提高。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介

8、绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,学生综合素质普遍提高。 2014届高考：二本上线率83.1%； 2014届中考：上线率84.6%。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,1、传统课堂五环节,（1）导入，复习旧知识 （2）讲授新知识 （3）巩固练习 （4）总结 （5）布置作业,（二）高效课堂与传统课堂的比较：,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,2、传统课堂与高效课堂流程异同点,（1）相同点：导入、练习（检测）、小结。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂

9、与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（2）不同点： 传统课堂：一讲到底 高效课堂：学展点（点拨，即三不讲：自学会的不讲，互帮会的不讲，合作会的不 讲，只讲学生不会的，点拨能学会的，不全讲）。 传统课堂：学生不知道课堂流程，不知道学习目标且课堂处处是陷阱。 高效课堂：首先给学生出示学习目标，学习流程、学习方法。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,3、高效课堂六环节,（1）创设情境，引出课题（导入） （2）出示学习目标 （3）学生自学与展示（个展、组展、班展） （独学、 对学、合学）,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索

10、高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（4）学生点评、教师点拨 （5）小结、拓展、提升 （6）反馈检测 核心环节：学展点结测,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂与传统课堂的比较,3、高效课堂六环节,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（1） 将传统课堂一讲到底拆分为： 学展点（重点讲）研 （2）将传统课堂顺序倒过来：即先出示学习目标，再显示学习流程。,4、传统课堂与高效课堂的关系,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,5、传统课堂与高效课堂的对比,（1）讲 + 听 + 学 = 传统课堂 学+交(流)+

11、点+做+研+结 =高效课堂,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（2）真正的自学+有需的合作+有效的展示 +升华的点拨+对症的检测 =理想的高效课堂 思考：教会学会会学创学乐学 哪些方法最差？哪一个品位最高？,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂与传统课堂的比较,5、传统课堂与高效课堂的对比,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,5、传统课堂与高效课堂的对比,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（三）高效课堂的基本要求,1、学习目标具体，清晰，恰当，可评测； 2、以学生为

12、主体，课堂充分体现“学堂”特点，学生学习活动均有效； 3、学法指导科学，点拨升华恰到好处； 4、课堂生成内容丰富精彩； 5、课堂有效流畅，学习目标达成。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂的基本要求,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（四）高效课堂的核心观念,1、学、展、点、研、做、结顺序可以颠倒、重点随课而变。 2、学、展、点、研、做、结可以任选或省略部分。 3、层级递进原则：展示、点评,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂的核心观念,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,4、指导、跟进原则： （1）及时对学生进行学习流程指导 和学习方法指导； （2）激励性评价要贯彻始终。,讲

13、堂怎样变成学堂高效课堂的探索高效课堂的核心观念,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（五）教师在高效课堂上的低效行为,1、无所事事看窗外； 2、毫无目的到处待（转）； 3、学生讨论（学习）说不停； 4、一刻不愿下讲台； 5、学生学会从头来（讲）； 6、说错做错不纠正，课堂处处都喝彩。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索教师在高效课堂上的低效行为,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（六）学生学习活动归纳,1、自学流程：读一读与画一画 想一想与背一背 认真做一做 不会的标一标,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索学生学习活动归纳,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,2、对学：分享（说一说）求教

14、（问 一问）讨论（议一议） 不会的（标一标） 方法：对议（共同商议） 对抗（争议问题辩论明晰） 对问 对查,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索学生学习活动归纳,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,3、群学（合学）： 互学合学研学（提出班级讨论 的问题） 群学是解决共同性问题；发现新问 题、探究新问题。 独学是基础，对学是常态，群学是 升华。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索学生学习活动归纳,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（1）组长依次讲解，组员倾听、质疑 （2）组长重点讲解，组员发问 （3）潜能生说，中等生补充，优等生总结 （4）中等生讲，优等生追问，潜能生提问 （5）独立思考，对争议

15、问题讨论,4、小组合作学习形式,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索学生学习活动归纳,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（七）学习比例,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索学习比例,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,1、展示形式：小展（小组展）大展(全班) 2、展示方法： 选择有价值的问题展示； 注重展错； 不重复展示；,（八）有效展示,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索有效展示,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,潜能生能展示的不叫优等生展示； 提倡动态展示对抗、辩论、质疑； 要系统展示，而不零星展示； 可以把合作学习与展示同步进行，以 节省时间；,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索有效展示,崇

16、善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（九）学生点评、教师点拨,1、 点评层次： （1）点评外形 （声音、站姿、普通话、表达清晰度） （2）点评内容 （归纳、质疑、补充、联想、创新）,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索学生点评、教师点拨,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,2、点拨形式： （1）同步点拨 （2）总结点拨 （3）提升点拨,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索学生点评、教师点拨,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（十）合作学习操作要领,1、合作学习必须建立在独立思考、 自主学习的基础上； 2、合作学习必须给予充足的时间； 3、合作学习的内容必须科学选择， 问题难度一般较大；,讲堂怎

17、样变成学堂高效课堂的探索合作学习操作要领,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,4、尽量让小组内组员平等，不能让能 说会道的学生成为发言的贵族，使 潜能生沦落为师生对话的“奴隶”， 或成为活动的“看客”； 5、小组汇报尽量使发言面大些，也可轮 流发言；,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索合作学习操作要领,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,6、教师应当好“合作学习的巡视员”， 对于不主动合作学习的学生提醒； 7、教师应对棘手问题及时指点迷津， 同时要控制噪音量； 8、边合作学习，边让学生板书结论， 以节约时间；,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索合作学习操作要领,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,9、合作学习结束：教师一要表明自己 的观点、结论，对于错误的观点一 定要旗帜鲜明地指出；二要对小组 和学生的表现进行点评。,讲堂怎样变成学堂高效课堂的探索合作学习操作要领,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,课堂教学改革引发的思考,一、中高考试题如何与课程改革挂钩？ 1、研究性学习成绩如