2013惠州二模作文评讲

1、2012年10月，惠州的第二个模型组成被评论。1.掌握检验新材料成分的方法。2.遵循材料的关键词，学会提炼观点。3.了解作文的缺点，明确未来努力的方向。1.符合问题的意思(一级课文)2。符合问题的意思(二级课文)3。基本符合问题的含义(三级课文)4。脱离物质概念(注：没有从物质切入的文字，观点不能从物质中合理地获得。)，判断为四类文本)，考试意图是3360充分理解材料，选择视角，而不脱离材料的内容和意义。找出材料中的主要人物和事物，掌握关键词来概括主要事件(原因、过程和结果)，掌握材料的中心，挖掘出材料中包含的话题(社会问题)，并尝试找出材料提出者的思想和情感倾向。要求：充分理解材料，选择想法

2、，不要脱离材料的内容和意义。复习方法：考试的关键，多角度的构思，材料的特点，每种材料的内涵都是相反的，形成鲜明的对比关系。方法首先分析每种材料的内涵，然后比较其差异。这种差异就是这组材料的概念，积极的和消极的都可以切入这个概念。重点考查了许多对立的材料，回放了2012年10月惠州市第二模式的作文题，读下面的字，并按要求写。龙应台是中国人。你为什么不生气并说：在一个法治的社会里，人们有权生气。如果你今天不生气，站起来说话，明天你、我和你的下一代将成为沉默的受害者和受害者！如果你有勇气和良心，你应该现在就告诉你的公务员立法者、卫生部和环境保护局：你已经受够了，你非常生气！2012年网络经典句子：生

3、气是用别人做错的事来惩罚自己。你觉得以上两段怎么样？请根据你自己的经历和感受写一篇文章。要求：自选角度，自制标题，自制风格。不少于800字。不要复制。材料1的关键句子：如果你今天不生气，不站起来说话，明天你、我和你的下一代将成为沉默的受害者和受害者！材料的内涵，不生气的不良影响，情感倾向，生气，第二个材料的关键句子：生气是因为别人做了错事而惩罚自己。情感倾向，不生气，生气与否，考查问题的思路，话题类型：由两种材料组成的新材料组合。从概念的角度：把握两种材料中同时出现的关键词“生气”，以及材料“是否生气”的区别。在分析了材料的情感倾向之后，我们可以从以下三个角度来构思：(1)从材料的角度来看，我

4、们可以说：当人们的权益、国家和民族的利益受到侵犯时，我们应该“愤怒”。也就是说，当对与错都很大时，当我们无法忍受时，我们应该生气。这里的愤怒也可以理解为反抗。(2)从材料2来看，可以说在日常生活和人际交往中，我们不需要为小事生气。(3)通过整合材料1和材料2，我们可以辩证地理解“愤怒”，理性地对待“愤怒”。这种构图是一种新的材料构图，给定的材料接近生活，所以不难检查问题，有很多角度。因此，大多数学生能坚持材料的关键词，并结合他们的真实生活和他们自己的一些经验。离题作文不多，全县作文平均分38.7分。然而，一些学生在考试和表达上还存在以下不足：(1)对材料理解不全面，考试存在偏差。1.着眼于材料

5、的地方内容，我写了“权利”、“勇气”、“选择”和“善待生活”。2.对材料进行推理和分析，写出“宽容”、“角度”和“笑”等看似感人的话题例如，我们应该学会从不同的角度看待问题；我们应该是理性的人。(3)内容模糊，或观点不明确：结构完整，意图与问题含义一致，但未达到40分。很大一部分是因为内容模糊不清；仍然有一些文章观点不明确、模糊，只是把问题抛在脑后，没有自己的观点。疾病文本分析，断章取义，只关注材料部分，要充分理解材料，扣关键词去构思、病2、构思应该基于材料本身提到的话题是否应该生气，而不宜在构思前对材料进行推理。推理材料，概念偏离了问题的意义。疾病三。作者只是质疑和折磨社会，文章缺乏自己的观点和态度。只抛出了问题，文章的中心