《指南背景下的音乐活动设计与指导》.ppt

1、一，1，游戏化背景下幼儿园音乐教学的设计与组织指南，陈，长沙师范大学学前教育系，一，2，主要内容，一，理解指南的实施原则和艺术目标，二，游戏化背景下幼儿园音乐教学的设计与组织，三，理解指南的实施原则和艺术目标， 准备和启动阶段(2005.7-2006.3)指南编写和交流讨论(2006.4-11)指南草案内容有效性测试(2006.12- 2007.3)指南草案年龄有效性测试(2007.4-2008.10)指南定稿阶段(2008.11-2008)六年多来，在对3-6岁儿童学习和发展情况进行深入调查的基础上五、说明背景指南的目标、功能指南的内容结构和指南的实施原则；2、指南的结构和内容；一、6、1、

2、注意儿童学习和发展的完整性；2、尊重儿童的个体差异；3、了解儿童的学习方法和特点；4、重视儿童的学习质量，贯彻四项指导原则；a 1。注意儿童学习和发展的完整性。儿童的发展是一个整体。要注意学习和发展的各个领域和目标之间的相互渗透和融合，促进儿童身心的全面协调发展，而不是片面追求发展的一个或几个方面。指南“解释”并实施指南的原则。a，8，2。尊重幼儿发展中的个体差异是一个连续渐进的过程，也表现出一定的阶段性特征。在沿着相似的过程发展的过程中，每个孩子的发展速度和达到一定水平的时间并不完全相同。要充分理解和尊重儿童发展过程中的个体差异，支持和引导他们从原来的水平发展到更高的水平，按照自己的速度和方

3、式达到指南中提出的发展“阶梯”，避免用“标尺”来衡量所有的儿童。指南“解释”并实施指南的原则。a，9，3。了解孩子的学习风格和特点。儿童的学习是基于直接的经验，在游戏和日常生活中进行。要珍惜游戏和生活的独特价值，创造丰富的教育环境，合理安排一天的生活，最大限度地支持和满足儿童通过直接感知、实际操作和个人体验获得经验的需求，禁止“拔苗助长”的超前教育和强化训练。一，十，四。关注儿童的学习质量学习质量是指与学习密切相关的基本素质，如儿童的学习倾向、态度、行为习惯、方法和活动等，这些素质是在早期形成和发展的，对儿童现在和将来的学习有重要影响。这并不意味着儿童需要学习的知识或技能，而是儿童如何学习这些

4、知识或技能。特别强调好奇心、主动性、坚持性、注意力、反思、解释、想象力和创造力。实施本指南的原则，A，11，阿拉丁神灯(音乐)阿拉丁神灯PPT，A，12，(2)本指南的主要部分，A，13，本指南从五个领域描述了儿童的学习和发展：健康，语言，社会，科学和艺术。每个方面(子领域)由两部分组成：学习和发展目标以及教育建议。第二部分幼儿园音乐教学游戏：的游戏设计与组织音乐游戏：是在音乐或歌曲的伴奏下，以发展儿童音乐感觉和表现力为主要重点的规则游戏。音乐游戏教学：将音乐游戏作为教学内容的音乐实践方案。式音乐游戏教学正在转型。通过改变和转化许多具有强烈游戏性的教学策略，音乐教学活动变成了一种儿童喜欢并能促

5、进其全面发展的教学方法。第二部分是幼儿园游戏化音乐教学的设计与组织(1)游戏化歌唱教学的设计与组织(1)。歌唱教学活动的一般过程是什么？介绍范星，理解歌词和学习唱别人2。缺点是什么？儿童学习热情不高，兴趣不强；学习不活跃；单一方法和机械加工；疏忽等。第二部分是幼儿园音乐游戏化教学的设计与组织。介绍了幼儿园歌唱教学游戏化的基本过程，并介绍了其他步骤：创设情境，激发儿童歌唱兴趣；欣赏：听大约5遍，帮助孩子理解歌词和熟悉旋律；学会唱歌：在变体中练习反思；其他：文案、角色扮演、游戏等。19、第二部分幼儿园音乐游戏化教学的设计与组织，4。分析歌唱教学的游戏化组织策略，以蟹歌为例，蟹哥哥，八只脚，两个大夹

6、子，一个硬壳；那天我经过你的门前，绊了一脚。哎哟！20，活动目标：1。感受歌曲的幽默特色，与老师和同伴一起体验玩“小鱼蟹”的乐趣；学会大胆唱歌，基本吐字清晰准确。2.通过学习摆放地图、纠正地图摆放顺序、收集地图等形式，理解和记忆歌词，提高反思能力。3.当你和小鱼一起表演螃蟹时，你可以控制自己的动作，不要提前抓住对方的手。第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织。4.歌唱游戏教学的组织策略分析。以蟹歌为例(1)关于介绍环节：教师如何介绍活动？第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织。4.歌唱教学的游戏组织策略分析。以蟹歌为例。(1)关于谈话、猜测、故事、动作和情景表演的介绍，我们可以根据不同的教

7、学内容进行选择。24.第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织。它是如何进步的？第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织。听了五遍之后，孩子们开始学唱歌。第一次：孩子们的手模仿“夹子”的动作；第二次：老师的手在孩子的手里“咔嗒咔嗒”作响；第三和第四次：当老师唱“哎哟”时会发生什么？(谁会被抓？第五次：“你能听听老师演奏时唱了什么吗？”(第五次唱歌后把地图拿出来)，26。第二部分是幼儿园音乐游戏化教学的设计与组织；4.歌唱教学的游戏化组织策略分析以蟹歌为例。(1)导入环节；(2)关于欣赏环节：听大约5遍，帮助孩子熟悉和理解歌词。教师给出简单的游戏规则或有趣的故事，引导孩子玩动作游戏或故事表演，教

8、师用扇子唱歌来“陪伴”活动；教师逐渐增加或微调上述活动的内容，使孩子能获得继续参与活动的动机“理由”，并反复“跟着唱”。第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织。4.歌唱游戏教学的组织策略分析。以河蟹歌为例，(1)关于介绍，(2)关于欣赏，(3)关于唱歌的学习：孩子们听了5遍后学了多少次歌？教师使用什么教学策略？问：当孩子们学习唱歌时，他们有什么困难？老师用什么方法帮助孩子解决学习唱歌的困难？28、第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织，地图校正法和地图收集法；(教师指导孩子验证学习)；儿童在发现困难部分后学习唱歌(教师引导儿童进行反思性学习)；整首歌教学与小句教学的灵活运用。29、第二部分

9、是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织，第四部分是歌唱教学的游戏组织策略分析，以蟹歌为例(1)关于介绍(2)关于欣赏(3)关于学习歌唱：实践反思。教师鼓励孩子自我评价和反思，澄清问题，帮助困难，提高歌唱质量。第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织。4.歌唱教学的游戏组织策略分析。以蟹歌为例，(1)关于介绍，(2)关于欣赏，(3)关于学习唱歌，(4)关于“其他”环节：老师用什么游戏来帮助孩子巩固和加强他们的歌唱效果？第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织。歌唱教学的游戏组织策略分析。以河蟹歌为例，(1)关于介绍，(2)关于欣赏，(3)关于学习唱歌，(4)关于“其他”，玩游戏，作词或其他歌唱方法等。

10、32、第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织；5、歌唱游戏教学活动的时间分配及要点；33、第二部分是幼儿园音乐游戏教学的设计与组织；(2)节奏与打击乐游戏教学活动的设计与组织；1、基本过程故事_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _其他，34，(为音乐匹配足够的故事)(2)从音乐和儿童生活体验的框架出发。动作：为故事匹配(足够)相应的动作(1)采用老师指定的动作(2)采用孩子们创造的相应动作。行动必须来自音乐和儿童生活体验的框架！音乐：用动作来感知(通常需要23次才能加入其他动作)其他：加入更高级的合适的挑战，如难度动作、人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐

11、器、道具等。音乐和舞蹈游戏狐狸和小鸡活动目标1。感受音乐的速度和结构变化，体验与老师和同伴一起玩狐狸和小鸡的快乐；2.跟随音乐的变化，做出狐狸和小鸡的动作。在游戏中，你可以控制你的身体不动，你可以展示狐狸和小鸡更强壮，比跳舞更美丽，比声音更响亮；3.了解游戏规则以及如何玩游戏，在游戏中找一个合适的地方走动，避免与同伴发生身体碰撞。39、第二部分幼儿园音乐游戏教学的设计与组织，(2)节奏与打击乐游戏教学的设计与组织1、基本流程2、组织策略分析与注意事项(1)关于选材：简单有趣；音乐应该被适当地删除。打字机(2)关于设计：一定有一种情况；游戏设计应该是进步的。(3)实施方面：教师应控制自己的情绪起伏；学习动作时要注意单词的介入；音乐随着时间而变化；儿童学习运动的规则：坐在座位上的上肢运动和坐在座位前