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文档简介
1、,线切割3 B格式编程,教学内容,教材分析,教法,课程,教育反思,教材分析,教材,学习,目标,中南,模具制造技术出版社:高等教育出版社专业:模具设计与制造专业教材:中等职业教育国家规划教材,wwo 目标,中难点,1,利用课题主导方法,结合情况介绍,运用多种教学手段,比问题指导、小组讨论会、游戏更好地引导学生进行任务,积极主动的学习。 理解1,3B格式程序的结构构成。2、确定3B格式程序的准备步骤和方法。3、熟练地使用于实际零件。1,通过团队建设进行学习,团队竞争,激发学生对学习的兴趣,提高竞争意识和团队协作能力2,开发学生严谨细致的工作态度,知识和技能、过程和方法,情感和价值,教材,学习,目标
2、,困难,教材分析,教材,学政,教学等级选择评审概要5分钟,4,教学环节,教学环节,课程准备,教员准备小组:4组,每个4人,在教室里学习,学生任免,评价表视频剪辑,图纸,任务引领探索新知识,课程,你是我整合的,软件模拟验证程序, 程序格式,B X B Y B J G Z,2 .程序分析,B -弹出弧x,Y -端点x,Y坐标的绝对值j -计数长度g -计数方向z -加工指令,工作是探索新知识的工作,课程,你是我的整合,软件模拟验证程序,等级优化审查摘要,链接1:新知识说明25分钟L1、L2、L3、L4 2。SR1、SR2、SR3、SR4 3。NR1、NR2、NR3、NR4计数方向:1。GX 2 .
3、GY,任务驱动型探索新知识,课程,我的集成,软件模拟验证程序,等级优化审查摘要,会话1:新知识说明25分钟,任务3:图形分析,摘要阶段(12分钟),确定钢丝孔和终点位置:o点,确定加工路径oabcdding 工作领导探索新知识,课程,你将通过我的整合、软件模拟验证程序、等级优化审查摘要、链接1:新知识说明25分钟,工作了解程序结构,工作2了解程序说明,工作3通过编程阶段、任务驱动方法和组活动整合程序格式和程序阶段的学习; 通过组长确认和回答,培养学生的学习和领导能力。,任务是探索新知识的先导,你是我整合,课程,软件模拟验证计划,等级优化审查摘要,链接2:知识整合10分钟,你是我的编辑(10分钟
4、),活动要求:学生任命书,评价表,任务引导探索新知识,你是我的整合,课程同时,开发使用软件编程的学生的能力,任务是探索新知识,你是我整合,课程,链接4:培训总结5分钟,软件模拟验证程序,评价优化审查摘要,总结1:等级选择(2分钟),工作是探索新知识的先导,你是我整合,整合课程,整合课程。 L1、L2、L3、L4 2。SR1、SR2、SR3、SR4 3。NR1、NR2、NR3、NR4计算方向:1。GX 2 .GY,了解工作进度,整合,培训课程,链接5:培训总结3分钟,软件模拟验证计划,等级选择审查摘要,总结3:工作布局(1分钟),通过选择激发兴趣,通过回答提高语言能力,最后,通过信息化与教育的有机结合提高学生的学习兴趣。通过QQ组共享,上传作业,反映教育,情境指南丰富的课堂内容激发学生的兴趣,以“工作”为主线进行动画制
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