2020春五年级语文下册第六单元17《跳水》课堂教学课件新人教版.pptx

1、走近作者,列夫托尔斯泰（1828年-1910年）， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。 他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作有安娜卡列尼娜战争与和平复活等。,教学目标,认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字，正确理解课文中的相关词语。,理解课文内容，了解事情发展的过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。,抓住文中重点词句进行品读，体会船长的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。,会认字,肆,s,放肆,桅,wi,撕,s,唬,h,龇,

2、z,咧,li,桅杆,撕扯,唬人,龇牙,咧嘴,瞄,mio,瞄准,会写字,注意这些字的笔画顺序哟！,词语认读,环游 航行 放肆 桅杆 风平浪静,吓唬 顶端 船舱 海鸥 心惊胆战,瞄准 模仿 钩住 龇牙咧嘴,词语解释,初读感知,课文主要写了一件什么事？,课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。,段落层次,第一部分：,（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。,第二部分：,（24）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。,第三部分：,（5）在万分危急的关头，船长沉着镇

3、静，果断地命令孩子跳入水中。,第四部分：,（6）孩子最终被救。,1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？,问题探究,猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。 （猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）,（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。,合作探究,一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得 大家哈哈大笑。,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。,文中多次描写了水手的笑，

4、在这里起到了什么作用？,从文中找出描写水手笑的句子：,正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。,猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。,（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）,问题探究,2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？,从水手们的表现“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫了一声”。 从“横木的一头有一米多”“摇摇晃晃”“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了

5、。 “即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来” “孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。,讨论交流,看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！（各抒己见。）,在危急时刻，船长是怎样做的？ 读课文第5自然段。说说船长为什么这样做？,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，

6、从横木上跳了下来。,讨论交流,1.如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？,当孩子跳进海里后，二十几个水手已经跳进大海了。（这里说明船长已经提前部署好了，他也不会真的开枪的。）,2.你觉得船长是一个怎样的人？,船长是一个临危不惧、当机立断、从容不迫，能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。,合作探究,在这个故事中，水手们起到了什么作用？,1.推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子 在水手们的笑声中恼羞成怒。 2.渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面 的紧张气氛。 3.反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经 验，但在关键时刻，他们却“都不知所措”，谁都不 能像船长那样临危不惧、果断地采取最恰当的措施使 孩子转危为安。,再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？,水手,猴子,孩子,船长,取乐,放肆,逗,追,命令跳水,救上甲板,得救,结构梳理,感悟提升,课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。从中我们知道遇到紧