中小学生艺术素质测评指标体系(试行)#精制知识_第1页
中小学生艺术素质测评指标体系(试行)#精制知识_第2页
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文档简介

1、山东省中小学生艺术素质测评指标体系（试行）一级指标二级指标指标内容学科目标分值基础指标1课程学习音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况1、学期、课时、课堂学习计划的完成2、课堂教学活动的参与3、课堂教学内容的掌握与表现。252.课外活动参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现1、社团活动学期内容的学习2、艺术项目学习计划的完成3、参加各类艺术活动情况15学业指标3.基础知识理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况（音乐）在理解和掌握音乐基础知识的同时，小学段应初步形成音乐音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力；初中段应形成音乐音乐听觉与欣赏能力

2、、表现能力和创造能力；高中段应形成音乐音乐听觉与鉴赏能力、表现能力和创造能力（具体各年级的学生发展目标请参照课标）（美术）在理解和掌握美术基础知识的同时，从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，形成学生的观察能力、欣赏能力、造型与表现能力和创造能力。（具体各年级的学生发展目标请参照课标）254.基本技能掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况音乐：能有表情地演唱或用课堂乐器演奏教材中的音乐作品。美术：能够利用美术工具临摹和构思创作美术作品25发展指标5.校外学习自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）1、有参与社区、乡村文化艺术活动的经历2、有主动参加校外艺术学习过程和成绩证明3、自觉学习和参与传承优秀的民族民间艺术，对民族民间艺术有一定的了解。4、有欣赏高雅艺术，观看高水平文艺演出和艺术展览的经历。（每学期13次）106.艺术特长（加分项）在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）结合“山东省学生艺术水平考试”项目和标准进行测评。达到

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