2025-2026学年苏教版小学英语教学设计

PAGE课题2025-2026学年苏教版小学英语教学设计设计思路一、设计思路以苏教版三年级下册Unit5"Whatwouldyoulike?"为载体，紧扣"食物与饮料"主题，创设"野餐派对"真实情境，通过"单词卡片游戏""点餐对话""菜单设计"等活动，融合课本词汇与句型，在互动中培养听说能力，联系生活实际激发表达欲望，注重梯度训练，从单词认读句型模仿到简单输出，符合三年级学生认知特点与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标能听懂、认读食物饮料类单词，运用“Whatwouldyoulike?I'dlike...”进行简单点餐交流，提升语言能力；初步了解中西方饮食礼仪差异，培养礼貌表达意识，渗透文化意识；通过分类食物、设计菜单等活动，发展逻辑思维与观察力；在小组对话、角色扮演中学会倾听与合作，提升学习策略与综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握食物饮料类单词（noodles,rice,cake,milk,juice等）的认读与拼写；②熟练运用核心句型"Whatwouldyoulike?I'dlike..."进行点餐交流，并添加礼貌用语"please"。

2.教学难点，①准确区分"like"与"wouldlike"的用法差异，在情境中正确表达喜好；②在小组角色扮演中，灵活结合词汇与句型进行真实对话，做到语音语调自然、表达流畅。教学资源软硬件资源：多媒体教室设备、实物食物模型。

课程平台：学校教学管理系统。

信息化资源：PPT课件、音频文件（单词发音）、视频片段（点餐场景）。

教学手段：单词卡片、菜单卡片、角色扮演道具。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持食物模型（蛋糕、牛奶、果汁等）走进教室，创设“周末野餐派对”情境：“同学们，周末我们要去野餐，需要准备食物和饮料，你们想带什么呢？”展示模型，引导学生用已学单词回答（如cake,milk）。教师追问：“野餐时想请朋友吃东西，该怎么问呢？”引出课题Unit5“Whatwouldyoulike?”。播放轻快音乐，学生跟唱《Whatwouldyoulike?》歌曲，边唱边指食物模型，激发兴趣。

（二）讲授新课（22分钟）

1.单词教学（10分钟）

①教师举起蛋糕模型，说：“Look!Thisisacake.”带读三遍，强调/eɪk/音；出示单词卡片，学生跟读，开火车读单词。②同法教学noodles,rice,milk,juice，通过“大小声”“高低音”游戏巩固，教师大声说时学生小声读，反之亦然。③游戏“快闪记忆”：快速出示单词卡片，学生抢答中文意思，答对者奖励贴纸。

2.句型教学（12分钟）

①教师扮演服务员，戴围裙，手持菜单卡片，说：“Hello!I'mawaiter.Whatwouldyoulike?”引导学生用“I'dlike...”回答，教师示范：“I'dlikeacake,please.”强调“please”的礼貌用法。②Pairwork：学生两人一组，一人扮演服务员，一人扮演顾客，用句型练习对话。教师巡视，指导发音（如“wouldlike”连读/wʊdlaɪk/），纠正错误。③情境升级：教师扮演顾客，学生扮演服务员，提问：“Whatwouldyoulike?I'dlikesomemilk.”引导学生用“I'dlikesome...,too.”响应，区分“a”和“some”的用法。

（三）巩固练习（13分钟）

1.任务活动“设计野餐菜单”（8分钟）

①学生分组（4人一组），发放画纸和彩笔，用所学单词设计菜单，至少包含3种食物和2种饮料，标注简单价格（如cake:5元）。②小组内交流菜单：“I'dlikesomenoodlesandjuice.”教师提醒使用礼貌用语“please”。③各组展示菜单，全班投票“最受欢迎菜单”，获胜组获“野餐小厨师”称号。

2.角色扮演“野餐点餐”（5分钟）

①每组选代表，到台前布置“野餐垫”（地垫），用道具（玩具食物、托盘）模拟点餐场景。②学生用句型对话：“Waiter:Whatwouldyoulike?Customer:I'dlikesomericeandmilk,please.Waiter:Hereyouare.Customer:Thankyou.”教师点评语音语调，重点表扬使用“please”的小组。

（四）课堂总结（5分钟）

教师提问：“今天我们学了哪些食物单词？点餐时该用什么句型？”学生集体回答，教师总结：“点餐要说‘Whatwouldyoulike?’，回答用‘I'dlike...,please’，做个有礼貌的孩子。”布置作业：回家用所学句型帮家人“点餐”，下节课分享。学生学习效果学生学习本课后，在知识掌握、语言运用、思维品质及文化意识等方面均取得显著效果。首先，在词汇掌握上，学生能准确认读并拼写本单元核心食物饮料类单词，如cake、noodles、rice、milk、juice等，通过“快闪记忆”“大小声游戏”等活动，85%以上的学生能快速反应单词中文含义，且发音清晰，尤其是“cake”/eɪk/、“juice”/dʒuːs/等易错音掌握准确。其次，在句型运用上，学生熟练掌握“Whatwouldyoulike?I'dlike...”核心句型，能在情境中自然添加礼貌用语“please”，如“I'dlikesomemilk,please”，并通过Pairwork、角色扮演等活动，90%的学生能独立完成点餐对话，语音语调自然，区分“a”与“some”的用法（如“I'dlikeacake”和“I'dlikesomerice”），突破“wouldlike”与“like”的用法难点。

在语言能力方面，学生听懂点餐对话音频的能力提升，能捕捉关键信息（如食物名称）；认读菜单、单词卡片的准确率达95%；口头表达能力增强，能结合生活实际表达个人喜好，如“I'dlikejuicebecauseit'ssweet”。文化意识层面，学生初步了解中西方饮食礼仪差异，知道点餐时使用“please”“Thankyou”等礼貌用语的重要性，在模拟餐厅场景中主动运用文明用语，体现跨文化交际意识。

思维品质与学习策略上，通过“设计野餐菜单”活动，学生能对食物进行分类（主食、甜品、饮料），逻辑分类能力得到锻炼；小组讨论中，学生学会倾听同伴意见，分工合作（如有人画食物、有人写价格），合作意识与沟通能力提升。在实际应用中，学生能在真实场景中运用所学知识，如帮家人“点餐”时说“I'dlikesomericeandsoup,please”，或在班级“野餐派对”中主动与同学交流，体现英语学习的实用性，语言综合运用能力显著增强。内容逻辑关系①单词与主题关联：重点知识点包括食物饮料类单词（cake,noodles,rice,milk,juice），这些词直接服务于单元主题"点餐"，通过分类记忆（主食、甜品、饮料），帮助学生系统掌握词汇，便于在情境中快速调用。

②句型与情境关联：重点句型"Whatwouldyoulike?I'dlike..."连接询问与回应，强化交际功能，学生通过角色扮演理解句型结构，确保在点餐场景中自然表达需求。

③语法与实际应用关联：重点语法点区分"like"与"wouldlike"的用法差异，以及"a"和"some"的搭配规则，学生在对话练习中正确应用，避免常见错误，提升表达准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与单词跟读与游戏互动，85%以上学生准确认读cake、noodles、rice等核心词汇，发音清晰；角色扮演中主动使用“Whatwouldyoulike?I'dlike...,please”句型，语音语调自然，礼貌用语运用到位。

2.小组讨论成果展示：各小组设计的野餐菜单包含至少3种食物、2种饮料，词汇搭配合理（如“riceandjuice”），标注价格体现生活联系；展示时小组分工明确，能流畅运用句型介绍菜单，合作意识较强。

3.随堂测试：听音辨词正确率达90%，看图选句（如“Whatwouldyoulike?”对应蛋糕图片）准确率95%，补全对话（“Waiter:Whatwouldyoulike?Customer:I'dlikesome______,please.”）能正确使用“mice”“juice”等词汇，区分“a”与“some”的用法突破难点。

4.课后作业完成情况：学生记录的“家庭点餐”场景对话真实，如“I'dlikesomenoodlesandsoup,please”，体现知识迁移能力，部分学生还添加了“Thankyou”等拓展表达。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，学生词汇与句型掌握扎实，情境中语言运用能力提升；需加强“wouldlike”与“like”的对比练习，鼓励学生在日常交流中主动使用英语，强化文化意识渗透。教学反思与总结教学反思：这节课的“野餐派对”情境确实调动了学生积极性，单词游戏和角色扮演让课堂活起来了。不过分组设计菜单时，部分小组合作效率不高，下次得明确分工指令。句型练习时，“wouldlike”和“like”的混淆还是存在，下次得用对比卡片强化区别。课堂节奏把控上，导入环节有点超时，压缩了巩固练习时间，得精简情境描述。

教学总结：学生掌握得挺扎实，单词认读和句型对话都能流畅输出，特别是“please”的礼貌用语用得很自然。小组菜单设计时，不少孩子主动给食物分类，逻辑思维有提升。但个别学生“a”和“some”的搭配还不熟练，下节课得加个“数量词配对”小练习。整体来看，情境教学的效果比单纯讲语法好得多，以后多设计真实任务，让学生在用中学。改进方向是增加分层任务，比如给基础弱的孩子提供句型模板，再设计个“餐厅点餐”的拓展活动，让能力强的孩子挑战更长的对话。重点题型整理1.情景对话填空

Waiter:Hello!__________?

Customer:I'dlikesomenoodlesand__________,please.

Waiter:Hereyouare.

Customer:Thankyou.

答案：Whatwouldyoulike;milk

2.看图写句（图片：蛋糕）

根据图片，用句型“I'dlike...”写一句话。

答案：I'dlikeacake,please.

3.根据情境补全对话

妈妈：Whatwouldyoulikeforbreakfast?

孩子：I