一年级《做个百数表》教学设计

1、一年级第二册做个百数表教学设计1，讲座内容2011北四大版小学数学1年级第2册第3单元生活中的数的做个百数表。2、教材分析做个百数表是学生在学习100数以下的显示方法、数字等知识后学习的第一次，在教材中将100数以内的数字全部展示在学生面前，为以后的1000数左右的更多学习打下了基础。“无业游民”中包含了引导学生按10行10列制作无业游民的丰富“规律”。通过观察行和列、数字表示的数之间的对应关系，并揭示出百数以内和数之间的关系，学生可以更深入地理解数字的意义。3、学习分析一年级学生在学习本课程的知识之前，已经可以数100个以内的数字，在他们的生活体验中，经常会接触到100个以内的数字。但是学生

2、们的脑子里还没有100个以下的概念，寻找100个票法则是困难的。4、教育目标1)，知识和技能：学生们自己探索和合作交流，完成百数表的填写，进一步理解百数以内的顺序、意义、顺序规律。2)、过程和方法：让学生独立思考、合作交流的过程中探索规律，培养独立探索的精神和创新意识，进一步发展收监角度。3)，情感态度和价值：开发和发展学生的思维能力和学习能力，积累积极的情感经验。5、繁重的教育，困难讲课重点：掌握比较数大小的方法。教育难点：探讨100条餐桌布局规则。6、教学法教学方法：情境教学法、指导观察方法、分析总结方法学习方法：自主探究方法、讨论交换方法、观察分析7、媒体资源网络资源，白板课程体系第一，

3、创造情况，提出问题。老师引言：孩子们，看过动画片喜洋洋与灰太郎吗？杨村要举行运动会，喜洋洋他们为防止某些羊处于错误的位置，对各羊进行了编号，排列整齐的班房。让孩子们仔细看看这些小绵羊会怎样排队？课件显示32页的100票。(小组讨论)这一天又要开始训练了，离开座位的小绵羊好像还没来，我们有什么小杨怡没来吗？你能加这些小绵羊的序列号吗？在本课程中，我将帮助shepherd完成这个不完整的白水表(板书作业)学生活动：1，查看动画。观察2，100个表，几个表有几列。设计意图：播放动画视频，刺激学生填写100张表，探索100张表。即可从workspace页面中移除物件第二，探索新知识，发现规律。(a)活

4、动i:1.创建白水表老师指导学生完成100张桌子，演奏音乐。学生独立填写表格。装满后数一数。请一个学生在拍卖场下面示范写。建立群组交换表单。老师引导学生们总结了如何完成100票。照相机完成板书。(b)活动2:查找指导学生选择最喜欢的方法之一，观察白水并探索其规律。老师：这100张桌子隐藏着很多有趣的神秘！你想找那个吗？横挑一行读。告诉我集团里有什么规律吗？例如41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边9个数字的第10个数字相同，1、2、3、4、5、6，即可从workspace页面中移除物件竖着挑一行读。告诉我集团里有什么规律吗？例如：5，15，25，35，45，55，65

5、，75，85，95个字符都是5，上下两个数字是10的差，第一个数字是一位数字，其馀数字是两位数字。即可从workspace页面中移除物件斜挑一行读。告诉我集团里有什么规律吗？例如，11、22、33、44、55、66、77、88、99个字符和10个字符的数量相同。组织学生利用贻贝白板工具(方形聚光灯、报告和及时指导)。设计意图：本课的教学以新课程标准为概念，除了培养学生思维的独立性外，还注重培养接受他人意见和与他人合作的学生的精神。老师带领学生通过观察几组人的数量，发现其中的规律，让学生充分认识白水的价值，允许创造性使用，通过探索和交流让学生发现，让学生在幸福的探索中学习知识。即可从worksp

6、ace页面中移除物件我想填一下老师：孩子们真了不起。在这百水里外发现了这么多奥秘。老师带来了几个“魔术箱”，说明魔术箱里的数字是如何连接的。(群组交换)各提三个箱子。学生反馈。第三，了解使用情况，加强经验。老师和学生们一起玩“我来回答”的游戏。例如：第三行是什么？第五列是什么？56的左、右、上、下分别是什么？设计意图：兴趣是最好的老师，练习是最枯燥的，为了确定为学生服务的想法，不强迫学生适应自己，老师用我说你回答的游戏形式进行，让学生们作为一个礼物接受。探索发现100个图表的规律时，只有自己的业绩使他们最深刻，所以自己发现。(托马斯a .爱迪生)。让学生直接感受数学学习的价值，更好地陷入数学中。即可从workspace页面中移除物件2、在油漆过的白水票上画画，看，告诉同伴你发现了什么。(1)将比特数绘制为“0”的涂层。(2)把比特数用“7”涂成蓝色。(3)将黄色涂在与10位数相同的比特上。(4)把一位数字比10位数字少1的东西涂成红色。学生们在书上用彩色铅笔画画后，正在用教师的多媒体展示结果。熊写门牌号码。2829323382817877部门课件演示结果。想一想，填一下。部门课件演示结果。第四，总结归纳，提高经验。这门课我们学了什么？你有什么收获，还有什么问题吗？设计意图：学生通过总结整理知识结构，掌握内部连接，对构建自