人教课标版小学语文三年级下册教案全集122页

1、小学语文三年级下册教学案1、燕子目标要求：1、感受燕子活泼可爱和灿烂的春天景色，培养学生爱恋的自然的思想感情。2、学习如何按一定的顺序抓住特征观察事物。3、学习本科生的字、新词，用文字集合的方法，抓住重点词、句、段理解正文的内容。4、感情用事地朗读课文，背诵课文。教育重点：抓住重点语、文、段，体会燕子的可爱和活泼的春天景色。教育难点：理解最后一句话的意思。教学用具教学用具：教学挂图，单词卡片上课时间： 2小时上课教育的过程第一课一、默读“导读”部分，理解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1 .请给我看一下燕子的图，告诉我燕子的形状。2 .给我看一下拉斯特，看一下图，说明图的意思。按从近到远

2、的顺序看春天的景色。观察附近天空的燕子。观察从远处掉落在电线上的燕子。四、检查预习：1、默读课文，说明燕子是什么样子，燕子飞的时候有什么特征。2、在提名阶段朗读课文。五、结合文字和文字理解文本的内容1 .理解第一自然段(1)、默读思考：用不同的符号描绘燕子的外形特征和燕子的性格特征的句子。(2)、研究解答。(3)、练习背诵。2 .理解第二自然段(1)看图说明春天的特征春柳有什么特点理解“聚集”“像聚集一样”，体会写法。想想“灿烂的春天”是什么样的。(2)理解“生气”和最后一句话的意思。感情用事地朗读，想象画面。练习背诵3、文字对照理解3-4自然段出示画面、理解第三自然段观察飞行中的燕子指名读第

3、三个自然节，想象作者是怎样描写的。抓住重点词理解句子。看图说明了燕子飞行时的特点。理解第四自然段观察掉在电线上的燕子，读自然的段落。抓住重要的词语深入理解文本“五线谱”“音符”理解最后一个词语的意思。指名阅读比喻句子，了解这样写的好处。、练习背诵六、课外作业：阅读情感背诵课文。教育后记： 1、学生早已接受燕子的外形描写。2、对教材的学习感情强烈，掌握了画燕子形状的语言。第二课一、情感朗读课文，体会写作方法。1、读课文，谈谈每个自然段落都写些什么。2 .讨论交流：本文从几个方面画燕子？画燕子的什么特征？二、指导、检查背诵在自各儿读课文，谈谈自各儿的成果。2 .指导学生在自然阶段背诵。3 .检查背

4、诵三、指导知识记住语言、语言。出示铅字卡，检查发音。2 .交流知识的记录方法，重点指导“俊”、“斌”、“奏”的写法。3 .练习写作。四、作业1 .熟练背诵课文。预习2，010，3010。板书设计：羽毛外形翼尾巴夸奖炎热燕子飞回来增加了生动的爱春大姿态优美飞行速度快心情好停止电线曲谱燕子-音符教育后的笔记： 1、课文浅显易懂，具有很强的学生互相依靠学习的兴趣。2、学生容易写错“潇洒，疲倦”两个字。3、学习课文提高了学生对环境保护的意识。二、古诗二首教育目标：认识一四个生字，能写七个全字，能正确读写“碧玉、化妆、裁剪、剪刀、万紫千红”等词汇。背诵两首诗。3、能用自各儿的语言表达诗的意思，诗人热爱春

5、天的自然，感受自然的美。教育的重要难点：让学生充分理解诗句的内容，体会作者的思想感情，记住诗句是一大难点。教育准备：背诵收集有关两首古诗资料的春季古诗。教育时间表： 3个课程第一课2、古诗两首教育的过程一、背诵古诗，引入新课程师：春天是多彩的画，许多诗人用诗赞美，谁背了春天的诗？ (提名背诵) /今天，我们和古代诗人贺知章和朱熹一起进入魅力四射的春天，看看他们各自赞美了春天的什么吧？二、先学咏柳，自读完成以下要求。1、正确、流利地读诗，记住生字“咏、条”。2、留心指名读诗，读准“窗框”、“化妆”、“缝纫”。从注释中了解诗的大意。4、团体交流互相猜疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗情，体会感情。

6、指名读诗句，谈诗性的理解。2、全班交流，拨通用相机；(1)“碧玉化妆成树高”这句话用什么来比喻(柳枝比碧玉)(2)“绿条”是指什么？为什么柳技是“绿条”？ (想象一下柳技的长短和柔软)(3)讲述“不知道是谁把细小的叶子剪断了”的自各儿的理解和体会(体会柳叶的小小整齐，自然的伟大魔法)。(4)“二月春风像剪刀”，为什么要把什么比作什么呢？3 .结合理解，进行感情朗读练习。(1)在自各儿练习边读边想象。(二)提名阅读、人民教师和学生评议。(3)用读代说话，人民教师和学生合作：老师朗读散文，学生用适当的诗句回答。老师：看那高高的柳树。 长着碧绿的新叶，看起来像是用碧玉装饰的。 垂下的柳枝，柔长的，风

7、摇曳的，真是碧绿的，像绿丝带一样多！生：碧玉化妆在树高，万条垂绿条。老师：看着那片又小又新长出的柳叶，又细又尖，又整齐，是谁剪的呢？是用叫二月春风的剪刀剪的吧四、背诵古诗。五、课外作业。板书设计：咏柳碧玉化妆绿色的窗框是写实的咏柳裁定谁赞美春天春风想像剪刀一样教育后记：诗句描写舒情，学生流利朗读，认识快。第二课咏柳一、复习引进指名背诵春日，用自各儿的语言谈诗句的意思。学习二、咏柳，自读完成以下要求1、正确、流利地读诗，记住生字“泗浜、浜”。2、点名读诗，准“胜”、“泗”、“滨”的留心从注释中了解诗的大意。4、小组交流：互相讨论疑心、难点。四、朗读古诗，理解诗情，体会感情指名读诗旬，谈诗性的理解

8、。2、全班同学交流，通用相机拨：(1)作者到泗水去寻找春天，他看到了什么？ 你能想象有什么“转世”吗？ 指导学生利用自各儿的生活具体地让他们感到“无缘情景暂时是新的”。“万紫千红”是指春天的什么？ 可以具体说一下吗(从画的形象中感受到花的鲜艳颜色、春天的美丽)3 .结合理解，进行感情朗读练习。(1)在自各儿练习边读边想象。(二)提名阅读、人民教师和学生评议。(3)用读代说话，人民教师和学生合作：老师朗读散文，学生用适当的诗旬回答。老师：在春光明媚的日子里，我走进泗水河寻找春色，啊，眺望，一切都焕然一新，冬天苍白和萧红摇镜头消失了。生：胜日寻芳加深水边，无缘情景暂时更新。老师：人们平时都知道有春

9、风，但真正知道这一点的只有在看到万紫千红的景象之后。 瞧，春风徐徐来临，种种景象焕然一新，到处紫千红，百花争艳，春风万里，美不胜收。生：等着看东风面，万紫千红总是春天。四、背诵古诗。五、课外作业。背诵古诗。2 .收集诗歌。板书设计：春日万紫千红总是春天下课后：学生对春日这首诗感觉生疏，脚丫子不到学习，上课时会带来一些困难，人民教师需要另找时间修复。第三课(复习旧知，交流指导写活字的学习收入)一、指名背诵春日，用自各儿的语言谈诗句的意思。二、识文断字1、展示铅字，承认朗读：咏、碧、化妆、剪裁、修剪、滨、紫2、自主认识字形，集体交流：注意：咏、口咏、与口有关，与口语横泗、滨、河水有关，左为三水旁的

10、条，与丝织物有关，左为绞刑旁。 裁剪，关于衣服，里面有衣服的字。 剪刀，用刀切开，下面有小刀字。化妆，化妆，女性经常化妆，右侧是女性字的旁边。3、画重点行程观察、集体交流“裁剪”是半包围构造，其中“衣”字的最后一笔是点，非盖章的“滨”字的第七笔是一笔，非二笔的“紫”下的“线”不要扔掉。三、写作练习。四、拓展阅读：也知道描写、交流、背诵春天的古诗。五、工作：背诵古诗给家人默读古诗。教学后记：通过复习，学生能够牢牢把握这堂课的内容，有诗意地理解。的双曲馀弦值。3、荷花一、教学目的：1、观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养爱恋的自然的感情。2、学习本课的生词新词，理解正文的语言正确度，说

11、“有.有.”3 .体会作者丰富的想象，边学习边读，想象画面的阅读方法。二、教育重点、难点：1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养爱恋的自然的感情。2 .理解“眼前一池荷花牛哄哄”等词汇。会话时间表： 2个会话第一课教育的过程一、引进给我看一下荷塘的图，说说你看到的景色。2、看看叶圣陶老太爷是怎样写荷花的。二、首先读课文1、要求自由阅读课文，标准字音，通文。2 .检查生字新词的把握情况。(1)提出新词(2)指名读法、正音(3)自各儿说吃不透语莲蓬：图示理解翩翩起舞：翩翩起舞。3、指定课文阅读。三、再次阅读课文，初步阅读情感。1、选择喜欢自各儿的一节，反复读，希望你能感受到的美丽。2 .自由阅

12、读3、指名阅读四、工作1 .抄写新词2 .朗读课文教学后的笔记：课文描写生动逼真，学生对学习兴趣强烈，容易理解课文语言。第二课一、仔细阅读本文第二、三个自然段，体会荷花的美丽。1、自由阅读课文，想象荷花的样子。 认真朗读课文，用你的朗读来读懂荷花的美丽。2、指定课文阅读，一想到能表现荷花的美丽，就说阅读后为什么要这么读。 其他同学听说你从他们的朗读中感受到了荷花的美丽吗？ 为什么？3 .把你认为最好的记住在自各儿的头上。 让同学们听听。4、指名说5、指名阅读课文的第三自然节，试着说明一下能想象出怎样的荷花。老师那里有莲花图，仿照书中的句子对其姿势进行说明。看到这么多荷花，你想说什么，是什么感觉

13、？二、仔细阅读课文的第三大自然部分，体会融入自然的感觉。1 .读课文看到这么多荷花，大家都感到心醉神迷。 感觉像是的自各儿小鱼，看了裁切线告诉我什么在同一张桌子上讨论，全班交流。看图，体会这种感觉。4、说说自各儿看到的感觉。四、指导背诵1 .选择你最喜欢的部分，练习感情朗读，看谁读得最好。2、能帮我把背伸出来吗？看课件的背诵。背诵提名。五、工作1 .背诵课文2、模仿教科书的写法种花。板书：有的香味儿叶：绿色的大荷花有多香，多美？荷花看活画花：全开之后，才能打开跳人花的游泳池之间翩翩起舞就像“我”成了荷花教育后记： 1、学生要流利地朗读，学习美丽的语言。2、学生第一声“挨骂”第四声容易读。4、珍珠泉一、教育目标：1 .学习作者抓住场面的特征，正确地描绘内容，形象的方法。2 .练习准确，流利，感情用事地阅读课文，在阅读中欣赏珍珠泉的美，并领悟到。 学生热爱生活，热爱自然，爱恋的祖国大好河山，激励心中的感觉。3 .理解和积累文章中的好词，背诵指定的段落。二、教育重点：感情地朗读课文，读珍珠泉的美丽。三、教育难点：学习作者抓住场面的特征，正确地书写内容和形象的方法。四、设计理念：本课的设计以“珍珠泉