六年级后进生转化记录 (1)

1、学生：林海阳性别：女性贫困生的表现：我发现这个学生喜欢玩，在家拜访时喜欢熬夜打看看电视，也喜欢家里的父母，所以每次考试都不太好。转换过程：我对这个学生的情况做了这样的转换：加大检查力度，不给她偷懒的机会。 对于她不能完成课外作业的情况，每天安排课外作业时，我要用自各儿检查完成情况。 她讨厌读书和背书，所以我把任务交给她，要她的好朋友利用上课时间催促她检查，我不定期检查。由于没有偷懒的机会，她每天都能按要求完成课外作业，学习也有了一些进步，但并不理想。 面对成绩单，我反省了一下，发现光靠学生的力量是脚丫子不到的，所以加大了我的指导。 指导课后，我只留下她，给她一点小内容，让她听写、背书、默许，每

2、当她完成，我总是给予肯定、表扬。 有一次，我最好在他们三个人一节课的时间里，默许这次学习的古诗，让一个人至少写两首，默许地写五首。 回到班里后，我在全班同学面前称赞她，号召同学们向她学习。从那以后，我发现她变了，上课总是很热心，有时也能积极地回答问题。 对此，我一直由衷地赞扬她。 在我的表扬鼓励下，她的进步真大，在今后的尤针织面料检查中，她连续获得了两个尤针织面料的好成绩，她的这些个成绩我总是及时肯定和表扬。个人反省：由此可见，人民教师在教学中寻找、批判学生的长处和短处，忽视适时的肯定和赞扬，只会使学生生活在鼓励中而有自信心，变得聪明。 这样，任何劣等生都可以转换。学生：李庆壮性别：男性学生的

3、表现：这一生没有积极提问，学习目的不明确，内部驱动力不足。 反应慢，沉迷于玩耍忘记学习，成绩差，经常受到老师的批评。转换过程：1、真相大白。 对这个人生有很多兴趣和理解，感到温暖而感动。 采用“三多三少”的做法：集体场合在表扬众多批评的父母面前多说进步少的个别教育鼓励批评。 就像“将真实投射到细微的表兄弟里，向学生们散发爱意”。2、集体力量。 利用集体力量影响他，养成良好的行动习惯。 他违反纪律，被扣分，利用班级上课，让他知道他的行为影响了全班的荣誉，不骂人，和同学友好相处，我也表扬全班同学关心他，有进步，他在自各儿有自信心，让他得到大家的善意帮助个人反省：经过我的努力，他终于改掉了上课的坏习

4、惯，成绩进步也显着了。 我觉得这也很普通。 是啊。 班上总是有这样的小盆友，我相信只有我们能认真对待每个学生，认真关心每个小盆友，有办法解决任何问题。学生：郑则旺性别：男性学生的表现：这个学生受到外界的不良影响，学习目的不明确，内部驱动力不足。 专心致志地玩，忘了学习，成绩不太理想，上课时经常闹事。转换措施：1 .加强后进生的教学管理，根据学生的情况，上课时经常向他提问。 为此制定可以达成的目标，使人真正感到成功的喜悦。2 .加强课后辅导，确保课后辅导，及时掌握所学知识。3、通过各种方法调动学习的积极性，想让我学习所以想学习。 利用业馀时间帮助指导，提高他的成绩，使他们认识到“我会”。4、在材

5、料教学上，开展相互帮助的活动，尽量创造良好的学习环境，把课后“老师”的作用发挥到一盏茶上。5、好好商量，好好教育他学习态度，明确学习的重要性，利用上课时间加强基础知识的说明和指导。6 .耐心细致的思想教育工作和家庭访问办事儿。 利用监护者促进监护者学习人民教师教育和自各儿小盆友。转换后的表现：目前，明确了学习的目的，按时上课、不迟到、不早退的语文课外作业还写得有些马虎，但在能够按时完成的课程中能够积极举手发言，热心于来到黑板上制造话题。 这些个的解释经过教育，他还能星空卫视。学生：李庆以性别：男性1、对学习不感兴趣，纪律不好，很多问题老师讲了好几遍，他都不想去记。 撒谎，上课打瞌睡，上课打架。

6、2、没有自觉的学习积极性，喜欢懒惰的玩耍，上课小动作多，注意力不集中。 我不知道学习的重要性。在家庭方面，不严格要求小盆友，学习不能及时指导。4、在习惯方面，马马虎虎，不卫生，自律性差。措施：班干部是班主任的得力助手。 在认真选拔小干部的同时，要精心培养小干部。 第一，帮助小干部树立威信第二，鼓励小干部大胆办事儿，指导他们的工作方法第三，小干部要求在知识、能力方面有更大的进步，要求在纪律方面发挥模范领导风格，从各个方面带头于全班， 即“点带面”第四，培养干部团结合作精神，就是通过干部这个小集体，建立正确健全的社会舆论，推进全班学生的进步和发展。学生：林子聪性别：男性1 .对学习不感兴趣，在学校里缺乏纪律。 喜欢吵架。2、没有自觉的学习积极性，喜欢懒惰的玩耍，上课小动作多，注意力不集中。3、课外作业完成情况欠佳，不了解学习的重要性。4 .没有良好的行为习惯，是困扰老师监护者的学生。对策：班主任在教育、教育、生活和各项活动中，要根据非标准进行化学基评价，肯定，否定，提出适当的表扬和奖励，提出适当的批评和教育，形成全班正义，制止错误思想，制止不道德现象的集体社会舆论。 这种集体社会舆论不仅要我们单方面灌输，而且要在全班占压倒性多数的正确认识和言论基础上进行建构。 主题班会气