小学生安全教育教案

1、量化分析考试人数实地试验数总分平均分数答卷数及格率各分数段100/8584/8079/7069/6059/35低于3.546人46人100分文89分文100%95%十二个人十六个人10人6人1人1人%定性分析1、效果简单：经过上学期的努力，改进了学校的方法，效果良好。1 .问题摘要：读问题的小盆友们回答得很好，平时做了很多工夫。1 .改进思路：本学期要继续改进教学方法，着力于听、说、读、写。赫店中心小学一年级国语下卷期末考试卷评析表小学生安全教育教学案教育过程：一、对话的引入：同学们生活在幸福温暖的家庭里，受到父母和家人的关心和爱护，似乎没有危险。 但是，家庭生活中还有很多事情需要注意和注意，

2、不这样的话就会发生危险，容易引起事故。 我们来谈谈家里安全应该注意的事情吧1 .电气安全随着生活水平的提高，生活中用电的地方增加了。 因此，我们需要掌握基本的电功耗常识。1 )知道电源的总开关，学习在紧急情况下关闭电源。2 )不要用湿手接触电器，不要用湿布擦拭电器。3 )电气设备使用结束后，请拔下电源插头。4 )在使用过程中，如果电气设备冒烟、火花、烧焦的异味，请立即关闭电源开关，停止使用。5 )如果发现有人触电了，必须马上切断电源，或者用干燥的棒等将触电者和带电的电器切断，不要用手直接救人。2 .安全使用瓦斯气体1 )在燃气具工作中，人不能长时间离开，被风吹走，或者被从锅里洒出来的水冲走，以

3、免瓦斯气体大量泄漏而发生火灾。2 )必须使用燃气具(瓦斯炉、燃气热水器等)，确保室内通风，保持一盏茶氧气，防止瓦斯气体中毒。二、游泳时要注意安全1 .游泳需要接受体格检查。2 .要慎重选择游泳场所。3、下水前要打整理活动。饱腹或饥饿时，激烈的运动和繁重的劳动后不能游泳。5、水中情况不明时，请不要跳水。6、发现有溺水的人，不要被水冲走救出来，请叫大人来高声地他们。三、交通安全1 .行驶时留心到交通安全的方法1 )走道儿道路，走道儿人行道，走道儿无人行道，在路边走道儿。2 )集体外出时，要有组织、有秩序地排队走道儿。3 )在交通警察没有指挥的道路上，学会避开汽车，不要和汽车争夺。4 )横穿道路时，

4、请遵守交通规则，“在红绿灯处走，在红灯处停”。2、要骑自行车，必须在非机动车道向右行驶，未满十二岁的小盆友骑自行车上街要不得。四、到了着火怎么办1、报警电话119，报警时要向消防部门说明着火的位置，说明什么燃烧，火势如何。2、受到火灾威胁时，必须冷静地考虑离开火场的方法，以免造成恐慌。3、逃跑的时候，请尽量采取保护措施。 例如，用湿毛巾掩住嘴鼻，用湿衣服包住身体。201组2016年9月1日培养良好的学习习惯(三)教育目标：1 .仔细观察教科书的拉斯特和教学大纲，指导学生理解各种朗读、背诵形式，训练正确朗读、背诵姿势的方法。 培养学生良好的朗读和背诵习惯。2、了解课外阅读的内容和形式，激发学生的

5、课外阅读兴趣，逐步培养阅读健康课外报纸的习惯。3 .让学生慢慢理解查词典的意义，慢慢养成查词典的习惯。教育重点：培训学生掌握正确的阅读、背书姿势和方法，逐渐形成良好的朗读、背诵习惯。准备教学用具教学用具：草图、心理投射。上课时间： 3小时。教育过程：第一课1 .看画图中的小盆友们在做什么图中的小盆友们是怎么朗读的？2 .总结要领双手托着肩膀拿书左右两臂自然平坦眼睛的教科书要保持距离眼睛的教科书相差一尺3 .模仿评价1 .请几个学生模仿练习，大家给予评价。2 .在评价中，指出错误姿势的危害。4 .集体训练1 .看下图。 让学生说说地理图在哪里，谁在，他们在做什么。让学生说明图中的小盆友们朗读时的

6、身体状况、双臂状况、拿书的方式、眼睛与教科书的距离如何。3 .复习要领，全体学生参加姿势训练。4 .指名几个学生端正姿势，朗读短文。5 .集体评价。6 .学生一起阅读学过的课文，看学生是否达到要求。7 .总结。第二课1 .整体感受绘画1 .指导观察步骤：自上而下，自左而右。2 .简要说明意图。二、指导学生观察集体背诵图(一、二张)1 .问题：背诵时教科书和文具用品箱的配置是？2 .这些个同学坐得怎么样，他的双肩和双臂怎么样？眼睛朝哪里，态度怎么样？总结：身体正肩平臂平臂当着面认真地采取态度背诵时要注意什么？声音大，往后看正确的流畅度富有感情4 .全班同学模仿图中的学生，集体背诵学习的课文，人民

7、教师检查考核。图中的小盆友们背诵的是哪篇报道？ 你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？注意什么？(图有句，句有图，按顺序背诵)3 .观察3张小图，根据图模仿训练1 .看左下角的小图。让学生“图上的同学是怎么站着的”的态度怎么样？老师要他做什么？老师的表情怎么样？ 为什么高兴呢？指名学生模仿表演。2 .看中央的小图。让学生说“这个在哪里”的父母希望小盆友做什么？小盆友的表情怎么样？ 你是怎么做到的？3 .看右边的小图。学生在哪里，在做什么，让学生清楚的态度怎么样，姿势怎么样，选择课文片段，交换同一张桌子的背诵来检查。4 .总结。第三课1 .看上面三张图1 .从最初的图中能看到什么？2 .借了一本很

8、喜欢图中小盆友的课外书，他是多么的笑啊！ 看课外书籍的好处真多，意义真大啊！学习两句格言：书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如神。3 .看第二张图。让学生看朗读时的正确姿势、态度、表情，然后再看课外报纸和朗读的姿势一样，态度认真，表情是一味的，但为了保持阅览室的安静，阅读时要看着眼睛，记住，不要出声。4 .看第三张图。图上的几个同学在做什么？他们的表情怎么样？总结的三个图：读书好，读书好，读书好。2 .看下面三张图从第一张开始，你知道这个在哪里吗？ 同学们在干什么？2 .向阅览室讲述读书的过程。在阅览室看书，如果有不认识的字怎么办？4 .看第2、3张图进行说明。3 .总结教育目标：1、学习读

9、书课的七个生字，知道两个新偏的“火”“不足”，能正确地写生字“烟”“灯”“歌”。2 .准确、流利地朗读词列。 用摄影图片理解语言，积累语言。3、了解水乡金秋十月特有的景色，感受自然之美。教育重点：激发兴趣，引导学生主动读写、说话、写字。教育难点：读准字音，认字形，写生字。教育准备：人民教师：多媒体课件学生：田字格书，铅笔。教育过程：一、创造情景，热情引进。1、引进江南渔舟、民居、荷塘图新课程。2、人民教师板书课题、学生一齐阅读。注我国的教育者陶行知先生说：“学生一有兴趣，就以完全的精神工作，学习和享受是不可或缺的。” 老师创设情况，激发了学生学习新课程的热情。二、通过大头针入，第一次读写。(1

10、)首先读课文，读标准字音。 1、学生自由阅读课文。 要求：读准字音，不认识的字用大头针读。 从云同步中取出笔，在发音困难的声音下画“三角形”，反复读几次。注护发素牛鼻子说：“在人的内心深处，有着想感受到自各儿是发现者、研究者、探路者的根深蒂固的需求。” 老师在这里给学生一个当发现者的机会。2 .在同一张桌子上阅读。 老师：互相问，互相评价。3 .检查结果。(1)出示铅字，指名读，坐火车读，一齐读。qi横y允lx珑222222222222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡秋烟芦夕归歌灯(2)出示文本：2.2卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡金秋烟波水乡lwiln2222

11、2222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653苇菱薯荷塘xyn222222喀喀喀喀喀喀喀夕阳回舟唱渔歌f殏fn222222咿呀咿呀咿呀653枫叶灯火月光指定易读音节讲话，由学生领先。围着整个认知音节，指名说，一起读。(2)以多种形式阅读课文，巩固字音。用指名分理处读格律诗，师通用相机指导语列的阅读方法。 (每个词之间需要停顿，每个词一口气读完。 (请参见。)2、看男女比赛。女学生读一两行，男学生读三四行。 我一边读一边回忆起了词串的阅读方法。3、去掉大头针，有节奏地鼓掌一起读。(1)人民教师示范，每一行四拍完成，第四拍拍手不读。(2)人民教师和学生拍手一起读。(3)学生鼓掌齐读。【注】让学生将刚学会

12、的活字放置在具体的语言环境中，以多种形式朗读，以增强读写和识字的成果。三、念字进入“水乡”。迁移：这些个的话你们读了，不错。 但是，还脚丫子不到。 去更近的水乡，知道那里的美，一定能读得更好。(1)认识“水乡”“烟波”1 .给人看“水乡”的语言、摄影图片，读、理解。师：你知道什么地方被称为“水乡”(湖泊和河流的多表兄弟)2 .感受“烟波”，读“烟波”。师：水乡的水真漂亮啊。水面上经常漂浮着淡淡的雾。 看到这个景象，想起课文中的哪个词呢展示“烟波”【注】将一个词放入具体的语言环境中进行分析，可以正确把握其意思和用法。3 .一起读“烟波”“水乡”。学习第二行1、让我看一下语言“hetang”，然后

13、读一下。用一句话概括印象中的“荷塘”，指名说。 出示荷塘的摄影图片。2 .知菱、薯移动：荷塘真美啊，但荷塘除了美，还有更多值得一看的东西呢荷叶下，荷塘的土里有什么呢？说“薮”，给你看“薮”的摄影图片。出示“菱”的摄影图片，了解“菱”。3 .了解“芦苇”指定第四、二行读，由学生评价，引读。学习第三行1 .想起“夕阳”师：水乡荷塘物产丰富，我们在玩耍中，不知不觉太阳公公下班。 此时的太阳我们称为夕阳。2 .了解“归舟”3 .欣赏“渔歌”，体会渔民丰收的喜悦。展示“渔歌”一词，播放渔歌。4 .人民教师指导朗读。 指名读了第三行，老师评价了。5、一起读。(4)谈“金秋”1 .想象“金秋”师：水乡夕阳美

14、吗？江南的美不仅如此，特别是秋天请告诉我。学生想起秋天。2 .提示小组图。指名说江南的秋天。 (妈妈星空卫视通用相机的指南。 (请参见。)3、总结：是啊，因为秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，所以把秋天称为“金秋”。 显示词汇“金秋”(5)朗读音乐，感受水乡的“美”过渡：这样的江南水乡，这样的金秋，你觉得美吗？ 那么，拿着你的心中的感觉，拿着你的表情，拿着书，自由地读这个格律诗！ 学生自由阅读，老师巡回指导。 (请参见。)1、学生怀着感情自由阅读全文。2、老师的音乐爱好者阅读后，由学生评议。 老师在学生自己的评论中指导朗读。 (请参见。)3、指名阅读。4 .在小组比赛中阅读。5 .鼓掌一齐读

15、。【注】朗读是全面欣赏和品味文本音韵美、形象美、包容美等多方面的过程。6 .回顾、记忆提示：用文本中的词填空，边读边想象画。 (请参见。)金秋，我们坐小船去水乡玩，首先看到漂浮在水面上。 然后，我们来到荷塘旁边看()，认识了水底的()。 夕阳西下，我们看见，听见了。 枫树的叶飞散夜，我们又看到了远处的()和()。【注】用文本内容填空栏不仅仅是原文的再现和记忆。 在云同步，自各儿独特的读书感觉的表现，自我潜力的解放，也是文本的再创造。四、分析字形，指导写字。(1)认识到“火”、“不足”。1、认识火字，谈谈和平时的“火”字有什么不同。最后的忍耐是重点。2、请说这节课上有火字的生字。 (提名的话，在

16、大屏幕上给出答案。 (请参见。)想想为什么“烟”和“灯”在“火”上偏颇。3 .说有“不足”的生字。 (提名的话，在大屏幕上给出答案。 (请参见。)(2)指导“烟”“灯”“歌”的标记。1 .让他们看烟、灯、歌，一起读。2、学生进行观察，指定了知识记录方法。【注】教室应该是在人民教师的指导下学生自主的语言实践活动。 以前教识字，人民教师把学生按一定的路线拼写，重复笔画数、零配件、连词。 这样也能完成教育任务，但千篇一律的教育形式，枯燥的教育内容使学生失去学习兴趣，学习效率低。 现在把识字主动权交给儿童，让学生自己动脑记字，效率大大提高，激发学生的学习兴趣，深入分析中国字的写字规律，有助于儿童的理解和记忆，结合学习的心理规律，提高了学生自学写字的能力。3、出示笔顺表，学生自学学习字的笔顺。4、老师用田字格做示范，指导学生观察字形结构、位置、笔顺。(烟灯歌是左右构造，其中烟和灯是左右宽度的字